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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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109年 - 東華大學109-1教育實習知能檢定考試-03.學習者發展與適性輔導#92038
> 試題詳解
14. 團體輔導中,小強不斷談論著父母如何對待自己的種種,為增加團體凝聚力,領 導者可以鼓勵他多透露被不公平對待的經過。
(A)O
(B)X
答案:
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統計:
A(611), B(2460), C(0), D(2), E(0) #2491058
詳解 (共 2 筆)
Vicky
B2 · 2021/12/11
#5256104
團體對個人產生的改變效果:
1.普同感
2.利他主義
3.發展社交技巧
4.人際學習
5.團體凝聚力
資料來源:來自其他摩友解答
13
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翰的學生
B1 · 2020/10/19
#4326152
領導者應該尋找團體中有一樣或者相似經驗的...
(共 715 字,隱藏中)
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相關試題
15. 在團體初始階段,觀察到小強不願意承認或討論某些議題,領導者可表達:「大家 都可以鼓起勇氣表達,會有更多收穫。」(A)O(B)X
#2491059
16. 不同年齡的國小學童有不同的情緒管理經驗,為提升觀察模仿學習的效益,可以考 慮納入高中低年級學童於同一團體。(A)O(B)X
#2491060
17. 小強在團體中常挑戰領導者,藉此以確認團體的安全。為增加團體安全感,領導者 對於小強或其他學童抱怨其家長與師長時,可表達對學童的同理。(A)O(B)X
#2491061
18. 小強在第四次團體結束後,向老師表示他想退出團體,不想參加了。輔導老師與 小強一起回顧團體歷程,經評估認為他不適合此團體後,將其轉介。並認為離開 是小強的權利與自由,所以無需向團體其他成員說明。(A)O(B)X
#2491062
20. 小清的學習成就低落,他認為自己笨,學不會。小清對自己學習低落的歸因模式 為下列何者? (A)內在-可控制的因素 (B)外在-可控制的因素 (C)外在-不可控制的因素 (D)內在-不可控制的因素
#2491063
21. 小清的學習成就低落,他覺得自己就是笨,學不會,因此對學習失去興趣。下列 何者最能提升小清的學習動機? (A)實施課後補救教學 (B)協助他設定適切易達成的目標 (C)鼓勵只要努力就可以贏過別人 (D)只要成績退步就給予懲罰,進步則給予獎勵
#2491064
22. 小清的課業成績向來不理想,造成他自卑的感覺,且擔心同學會討厭他。對改善小 清現在的困擾,下列哪項訓練是最有助益的? (A)樂觀豪氣訓練 (B)衝突解決訓練 (C)情緒管理訓練 (D)自我肯定訓練
#2491065
23. 小清考試成績很差,卻經常對同學說:「老師出題太難、評分不公平。」依據精神 分析學派的觀點,小清的行為是屬於下列何種防衛機轉? (A)否認(denial) (B)投射(projection) (C)反向(reaction formation) (D)合理化(rationalization)
#2491066
24. 導師發現小清維持注意的能力不佳。從神經學的角度,可能是下列哪一個區域尚 未發展完備? (A)網狀結構(reticular formation) (B)海馬迴(hippocampus) (C)下視丘(hypothalamus) (D)杏仁核(amygdala)
#2491067
25-28 題為是非題 25. 閱讀障礙是最常被診斷出的一種學習障礙。(A)O(B)X
#2491068
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