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113年 - 113 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題:特教專業知能#119876
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15 關於幼兒識字能力的發展,其正確的順序為何?
甲、快速自動地讀字 乙、把整個文字當作圖形來記憶並與發音連結
丙、以字形字音的連結規則來讀字 丁、發現文字特徵並以此記住該字
(A)甲乙丙丁
(B)丙丁乙甲
(C)丁乙甲丙
(D)乙丁丙甲
答案:
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統計:
A(5), B(18), C(63), D(494), E(0) #3237709
詳解 (共 1 筆)
讀書超人
B1 · 2025/04/06
#6361294
乙、把整個文字當作圖形來記憶並與發音連...
(共 277 字,隱藏中)
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16 特教老師經常需要進行測驗評量的工作,像是施測或解讀測驗結果。請問下列關於測驗的信度或效度中,何 者並非以統計的方式推算出來的? (A)專家效度 (B)效標關聯效度 (C)內部一致性信度 (D)再測信度
#3237710
17 剛上幼兒園的全盲幼兒小明,需要認識校園新環境,如果你是環境引導的教師,下列哪一項是較適當的人導 法的握法? (A)教師握著小明的手肘 (B)教師拉著小明的衣袖 (C)小明握著教師的手肘 (D)小明拉著教師的衣袖
#3237711
18 美勞課時,幼兒園小班大部分的孩子已在老師的講解後,拿起畫筆著色,但其中有位孩子琪琪,因為手部發 展較為遲緩,抓握畫筆時有困難,此時,老師根據琪琪的特殊需求把著色改成吹畫,此作法為下列何種調整 策略? (A)成人支持 (B)素材調整 (C)幼兒喜好的運用 (D)活動簡化
#3237712
19 根據 112 學年度「特殊教育統計年報」資料,我國學前階段身心障礙幼兒在一般學校的安置類型分為下列四 種:甲、集中式特教班 乙、分散式資源班 丙、巡迴輔導 丁、普通班接受特教服務 請問這些安置類型的總身心障礙幼兒人數從多排到少依序為? (A)丙>甲>丁>乙 (B)丙>乙>丁>甲 (C)丙>丁>甲>乙 (D)丙>甲>乙>丁
#3237713
20 有關各種評量方法的敘述,下列哪些選項是正確的?甲、功能性評量廣泛運用在認知的學習 乙、課程本位評量可做為教學決策使用丙、檔案評量具有教學與評量整合性功能 丁、生態評量適合了解學生實驗操作技巧 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)丙丁 (D)乙丙
#3237714
21 下列哪一類學生的動作功能有漸進性惡化的現象? (A)腦性麻痺 (B)小兒麻痺 (C)肌肉萎縮 (D)脊椎損傷
#3237715
22 某生手部動作協調及認讀文字困難,請問下列哪些輔具可能有助於他的學習? 甲、握筆器 乙、語音輸入軟體 丙、移位滑墊 丁、有聲書 (A)甲丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
#3237716
23 某位老師為三位兒童施測個別智力測驗(智商平均數設定為 100,標準差為 15),甲生智商為 130,乙生智商 為 85,丙生智商為 71。依常態分配推論,下列敘述何者是不正確的? (A)甲生之 z 分數大約為+2 (B)丙生之 T 分數大約為 20 (C)丙生落後平均數約二個標準差 (D)甲乙丙三生的百分等級都在 98 以下
#3237717
24 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,各級主管機關辦理特殊教育學生及幼兒之重新評估,期間應以多久為原 則? (A)每一年 (B)每兩年 (C)跨教育階段 (D)無規定期間
#3237718
25 若學生說話時有不流暢、中斷、拖長或重複語音的現象,但學生本身對這些現象沒有焦慮、緊張及逃避的反 應,這是屬於哪一種溝通障礙? (A)失用症 (B)吶吃 (C)口吃 (D)構音障礙
#3237719
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