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教甄◆資賦優異組
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105年 - 國立科學工業園區實驗高級中學 105 學年度第 1 學期第 2 次教師甄選試題卷#51895
> 試題詳解
15.某國小資優班教師所設計的資優課程強調知識體系的理解,並引導學生去學習主要 理念、原理原則,請問此課程主要是屬於下列哪種模式?
(A) 過程模式
(B) 內容模式
(C) 技能模式
(D) 概念模式
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A(86), B(157), C(6), D(442), E(0) #1307178
詳解 (共 1 筆)
YC上岸了謝謝阿摩
B3 · 2019/05/14
#3348421
http://plem0810....
(共 129 字,隱藏中)
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16.下列何者是屬於心理測驗取向的智力理論? 甲、多元智能理論(theory of multiple intelligences) 乙、智力二因論(two-factor theory of intelligence) 丙、智力三元論(triarchic theory of intelligence) 丁、智力羣因論(group-factor theory of intelligence) (A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 乙丙丁 (D) 乙丁
#1307179
17.根據崔芬格(Treffinger)的自我引導學習模式(Self-Directed Learning Model),下 列何種型態的學生自我引導程度為最高? (A) 同儕—小組型態 (B) 命令型態 (C) 任務型態 (D) 學生--老師合約型態
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18.下列哪一個教育方案乃是針對幼小資優障礙學生之補償以及促進? (A) RAPYHT (B) IPPM (C) LES (D) SMPY
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19.根據瓦拉斯(G. Wallas)的創造過程四步驟,我們所說的「茅塞頓開」 是屬於下列哪一階段? (A) illumination (B) preparation (C) incubation (D) verification
#1307182
20.有關普渡三階段充實模式(The Purdue Three-Stage Enrichment Model)之敘述, 下列何者為正確? 甲、篩選智商在正兩個標準差以上的學童。 乙、基本上是適用於抽離式的資優資源班使用。 丙、其第二階段是針對基本思考技巧的訓練 丁、其第三階段是發展獨立研究技巧。 (A) 甲乙丙丁 (B) 甲丙丁 (C) 乙丙丁 (D) 乙丁
#1307183
21.某國小資優班教師善於引導學生從過去解決問題的經驗中找出相似於當前想要解決 問題的策略,此屬於下列哪種問題解決法? (A) 回溯法 (B) 類推法 (C) 次目標分析法 (D) 放聲思考法
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22.下列有關資優生的獨立研究指導,何者敘述為正確? 甲、是符合個別化教學的一種型態。 乙、宜配合各學科的教導但不宜自身作一科目單獨教導。 丙、是產出型的學習型態。 丁、與深度學習以及自動學習有異曲同工之意。 (A) 甲乙丙 (B) 甲丙丁 (C) 乙丙丁 (D) 丙丁
#1307185
23.某國小資優班的教師指導學生獨立研究,在引導學生如何去選取研究問題的之前, 先跟學生介紹心智圖法(mind mapping),下列有關心智圖法的敘述何者為正確? 甲、為一種觀念圖像化的思考策略。 乙、主要在激發擴散性思,但卻無法組織各類想法。 丙、不僅線條、文字、數字可用在心智圖中,彩色的圖畫亦可用之。 丁、曼陀羅法(mandala)與其基本內涵相同。。 (A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 甲丙丁 (D) 甲丁
#1307186
24.有關行動區域(actiotope)的成分觀點,才能領域(talent domain)是屬於下列何者? (A) 目標 (B) 行動項目 (C) 環境 (D) 主觀的行動空間
#1307187
25.關於一般智能資優學生的審美課程,首先應該如何? (A) 介紹藝術哲學 (B) 傳授專業技法 (C) 傳授專業知識 (D) 培養表演能力
#1307188
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