15. 下列哪一種電子元件不屬於主動元件？
(A) 半導體
(B) 電感器
(C) 電晶體
(D) 真空管

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16. 下列哪一種汽油適合用於壓縮比為 8.5~9.5 的汽缸？ (A) 柴油 (B) 92 無鉛汽油 (C) 95 無鉛汽油 (D) 98 無鉛汽油

17. 請問下列有關此一結構的敘述，何者正確？ (A) 此一結構屬於不穩定結構 (B) 任一個滾支承被破壞時，仍可維持結構穩定 (C) 此一結構在自然條件下或遭受外力時會產生變形或位移 (D) 此一結構為靜定結構

18. 關於圓盤砂帶機（Disk Sander）的操控安全與原理，下列敘述何者正確？ (A) 為了加快砂磨速度，應將木材用力壓向砂紙盤中心點 (B) 砂磨時，木材的尺寸應該大於圓盤的直徑，以便於握持與保持安全 (C) 砂磨時，木材應放置在砂紙盤「向下旋轉」的那一側並緊靠靠板 (D) 圓盤砂帶機適合用來進行粗胚木材的大幅度裁切

19. 關於量具「游標卡尺」的構造、原理與量測應用，下列敘述何者正確？ (A) 若游標卡尺的副尺刻度總共有 50 格，且其總長度為 \(49\mathrm{mm}\)，則該游標卡尺的測量精度為 \(0.05\mathrm{mm}\) (B) 一般的游標卡尺可以直接用來精準量測圓柱體內部的「錐度」 (C) 使用游標卡尺量測工件外徑時，應盡量將工件靠近測量夾爪（本尺與副尺）的根部，以確保量測時的穩定與準確 (D) 一般游標卡尺的游標副尺主要功能，是利用齒輪與齒條的傳動原理來放大微小尺寸

20. 在生活科技課程中指導學生設計「四連桿機構」時，常會應用到葛萊旭夫定律（Grashof's Law）。假設某一四連桿機構的最短桿（S）為 \(3\mathrm{cm}\)，最長桿（L）為 \(8\mathrm{cm}\)，其餘兩桿（P、Q）分別為 \(6\mathrm{cm}\) 與 \(7\mathrm{cm}\)。若將最短桿的對向桿（即不與最短桿相連的桿件）固定作為機架，則此機構會形成下列何種運動型態？ (A) 雙曲柄機構 (B) 曲柄搖桿機構 (C) 平行等曲柄機構 (D) 雙搖桿機構

21. 在實作電子電路專題時，學生欲使用一顆四環碳膜電阻，其色碼由左至右依序為「棕、黑、紅、金」。若將此電阻連接於 5V 的直流電源兩端，在理想狀態下，流經該電阻的電流大小為何？ (A) 5A (B) 50mA (C) 0.5A (D) 5mA

22. 學生在進行電子元件鉚接、金屬加工或木作塗裝等工作步驟時，下列敘述何者較不適切？ (A) 進行電子元件的正確鉚接順序為：「先將鉚點預熱，接著加上鉚錫，待融化後先使鉚錫離去，最後再將烙鐵離去」 (B) 在厚金屬板上欲鑽削大孔徑的孔洞時，須先鑽削較小直徑的引孔（導孔），以減輕大鑽頭的靜點阻力並防止鑽頭偏移 (C) 在實木作品的標準塗裝流程中，為確保表面完美，通常的工作順序為：「粗砂磨→上底漆→細砂磨→上面漆」 (D) 使用手攻螺絲進行金屬內螺紋加工時，應一氣呵成連續用力旋轉到底，中途不可停頓反轉，以確保螺紋深度整齊不斷裂

23. 請問下列有關生活科技教室場域與設備安全之規定，何者的敘述有誤？ (A) 餘輪扳手可以在狹窄空間進行螺栓拆裝 (B) 油壓千斤頂中的單向閥構造，確保重物升起後不會因重力下墜 (C) 束帶拉緊後無法輕易反向鬆開的鎖定構造 (D) 腳踏車後輪的飛輪構造，讓騎士停止踩踏時車輪仍能前行

24. 依據科技領域學習內容，七年級強調「創意思考」的方法。關於創意思考的教學策略，下列敘述何者較不適切？ (A) 教師可從創造者特質、創造環境、創造歷程、創造產品等面向來思考教學策略 (B) 教師可引導學生將腦力激盪法、六項思考帽法、心智圖法等工具直接應用於實體製作工作階段中 (C) 教師可多提供創新產品的範例，以協助學生激發創新想法 (D) 教師指導學生資料蒐集的方法，可有效協助學生進行問題解決與提出創新構想

25. 在進行科學、科技、工程與教學（簡稱 STEM）的整合教學時，以下敘述何者較不適切？ (A) STEM 所強調的工程，通常指工程設計程序，而非專業的工程領域知識 (B) STEM 除了強調 STEM 素養的培養之外，如何培育學生的跨領域能力（如 21 世紀關鍵能力）應該是未來的重點 (C) 進行 STEM 教學時，科技領域的學習內涵和重點應該將科技定位在工具使用和操作 (D) 在科學、科技、工程與數學領域中，都各自有不同的問題解決程序，因此在面對真實情境時，學生應該學習思考如何妥善運用不同領域知能以解決問題

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