阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆身心障礙組
>
111年 - 111 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育身障科#108303
> 試題詳解
15. 承上題,下列哪些介入策略,最能有效解決佳佳的學習困難?
(A) 降低教材年級水準
(B) 鼓勵佳佳用聽管道學習
(C) 教導筆記技能
(D) 提醒佳佳在時限內完成作業
答案:
登入後查看
統計:
A(18), B(66), C(1209), D(5), E(0) #2932093
詳解 (共 1 筆)
Curtis Lîm
B1 · 2022/06/13
#5506209
承上題,佳佳因為工作記憶的問題,應使用(...
(共 53 字,隱藏中)
前往觀看
13
0
相關試題
16. 依據《新北市學習障礙鑑定及亞型研判補充說明》,在研判下列何種學習障礙亞型時,除了 考慮個案是否智力正常外,且其標準化智力分數在 85 以上? (A) 識字 (B) 書寫 (C) 閱讀理解 (D) 知覺動作
#2932094
17. 有四位老師正在談論對智能障礙鑑定的觀點,請問何者錯誤? (A) 主要以團體智力測驗得分是否明顯低下來判定 (B) 智能障礙者生活功能可透過適性支持來改善 (C) 智能障礙者的學科表現必定較同年齡者顯著困難 (D) 易受欺騙被認定為智能障礙者的主要特質之一
#2932095
18. 當普通班導師懷疑班上學生可能有特教介入需求時,下列轉介觀點和做法何者錯誤? (A) 全學年任何時候導師皆可轉介個案至輔導處 (B) 轉介個案前導師需先透過班級經營輔導學生 (C) 先召開個案轉介會議再評估是否需特教資源介入 (D) 若特教組接受轉介後,導師輔導介入可先停止
#2932096
19. 賈老師在教導尺規作圖時,發現部分學生受限於動作協調能力,無法精準的使用圓規畫圓。 請問何種課程調整方式應放入最後考量? (A) 教師給予肢體協助,但學生需完成所有作圖步驟 (B) 教師示範完整作圖步驟,但學生可部分參與 (C) 教師放寬通過標準,但學生需完成所有作圖步驟 (D) 採取減量課程調整原則,刪減此學習重點
#2932097
20. 關於同儕互助學習策略(peer-assisted learning strategies,簡稱 PSLS),下列觀點何者錯誤? (A) 是合作學習(cooperative learning)的一種 (B) 學生兩兩一組,互當小老師(coach)與學習者(player) (C) 當學習者唸讀時,小老師給予正確性回饋 (D) 小老師可完全取代老師的教學角色
#2932098
21. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,下列哪一位學生的現況資料收集,已能符合智 能障礙的基準? (A) 即將入小學的小美,IQ 為 70,在認知學習上有明顯障礙 (B) 資優生阿強因中風而損傷腦部,智力受損,且行動不便、學習有困難 (C) 17 歲的大明在車禍後智力受損,IQ 只有 68,且在學業學習有顯著障礙 (D) 小禾被診斷為唐氏症,IQ 為 60,且有溝通、生活自理、學習上的顯著障礙
#2932099
22. 下列有關身心障礙學生特殊需求領域課程之敘述,何者正確? (A) 適用對象包括身心障礙學生和身心障礙資賦優異學生 (B) 每位身障生不論障礙類別都需要特殊需求領域課程 (C) 特殊需求領域課程屬於一般課程與專業課程的一部份 (D) 身障特殊需求領域課程多開設於部定課程
#2932100
23. 有四位教育相關人員提出他們對教學的敘述,請問哪一位符合實證本位實務(evidence-based practice)的做法? (甲)直接教學法是有效實務,我取其「同質分組」和「同聲反應」這兩個關鍵策略,運用 於教學中 (乙)多項研究證實社會故事能提高智障成人主動工作的行為,就業輔導員如法泡製於所服 務的智能障礙個案 (丙)多篇研究指出以治療球為座椅,能有效提升注意力缺陷過動症學生的專注力,我讓學 習障礙學生也試試 (丁)教師參加特殊教育教材教具設計比賽獲得優勝,我將得獎教師於研習所分享的自創教 學法運用於自己的教學 (A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 (D) 丁
#2932101
24. 小樂是特教班的重度障礙學生,每天午餐時都需要老師餵食。今天,老師故意轉身幫助別人, 不看小樂,只有小樂使用溝通板表示「請餵我」,老師才轉身去餵他吃一口飯。請問這位老 師是使用哪一個教學法? (A) 結構式教學法 (B) 交互教學法 (C) 自然情境教學法 (D) 直接教學法
#2932102
25. 當學生處於以下哪個學習階段時,最需要使用提示策略來幫助他學習? (A) 習得階段 (B) 熟練階段 (C) 精熟階段 (D) 維持階段
#2932103
相關試卷
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中:特教身心障礙科#140353
2026 年 · #140353
115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(身心障礙類)#139867
2026 年 · #139867
115年 - 115 臺北市立和平高級中學_正式教師甄選:高中特教科#138806
2026 年 · #138806
115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選資源班試題暨測驗題_身心障礙組:特殊教育科#138354
2026 年 · #138354
115年 - 115-1 國立陽明交大附中_ 教師甄選試題:特教科#137720
2026 年 · #137720
114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#127531
2025 年 · #127531
114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:特殊教育-身心障礙科#127513
2025 年 · #127513
114年 - 114-1 臺中市立臺中第二高級中等學校_教師甄選試題: 特教科#126471
2025 年 · #126471
113年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班(身心障礙類)教師甄選初試試題:教育學科(特殊教育專業知能)#120903
2024 年 · #120903
113年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育(身障)科#120112
2024 年 · #120112