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教保員◆幼兒教保活動設計
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107年 - 新北市107學年度契約進用教保員甄選試題/教保概論與教保活動設計#69960
> 試題詳解
16.加亭是一位輕度智能障礙兒童,他在幼兒園中,與一般兒童在同一班級一起學習, 這種安置模式屬於下列哪一種教育方式?
(A)補習教育
(B)多元教育
(C)融合教育
(D)協同教育
答案:
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統計:
A(5), B(12), C(3193), D(62), E(0) #1821291
私人筆記 (共 1 筆)
Yen
2020/06/12
私人筆記#2257069
未解鎖
融合教育是主張不管學生存有任何障礙,將其...
(共 167 字,隱藏中)
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17.在進行「神秘箱」活動,陳老師請幼兒猜測箱子裡的物品為何,在猜答案之前,幼 兒可以問問題,但陳老師只能回答「是」或「不是」,看看幼兒是否能猜對答案。這 個活動可培養幼兒何種認知能力? (A)設定目標和做決定的能力 (B)物體守恆概念 (C)反向思考能力 (D)構思問題及形成概念的能力
#1821292
18.皮亞傑(Piaget)和維高斯基(Vygotsky)兩人對幼兒「自言自語」的現象看法不同,下 列有關兩人的見解何者不正確? (A)皮亞傑(Piaget)以此說明幼兒自我中心之典型特徵 (B)皮亞傑(Piaget)認為幼兒的自言自語只是兒童處於運思準備期常有之現象 (C)維高斯基(Vygotsky)認為幼兒自言自語在幼兒探索外界事物時,扮演思考與行動 的媒介,促進自我思考與行為 (D)維高斯基(Vygotsky)認為幼兒自言自語主要目的是自我表達與自我調控
#1821293
19.下列何種遊戲結構能讓使用者可以在腦中形成清楚意象,可以同時想到整體和個別 空間,且使用者在玩的過程,能預先看到所有相關連的區域,便很容易決定他下一 步的行動,藉而助其在轉換選擇時減少事故發生? (A)轉換結構 (B)迴遊結構 (C)鷹架結構 (D)關聯結構
#1821294
20.幼兒園的學習區活動、同儕互動和幼兒行為輔導,依序下列哪一項為正確的? (A)正式課程、潛在課程、非正式課程 (B)非正式課程、正式課程、潛在課程 (C)正式課程、非正式課程、正式課程 (D)非正式課程、潛在課程、非正式課程
#1821295
21.林老師依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中,社會領域的各課程目標,觀察 幼兒對於自己選擇的事物或活動,展現出積極投入的行為。林老師是從哪個領域能 力觀察幼兒? (A)探索與覺察 (B)協商與調整 (C)愛護與尊重 (D)覺察與辨識
#1821296
22.在物體改變形狀之後,老師問幼兒:「它現在和原來還是相同的東西嗎?」,這是希 望幼兒學習下列哪一種概念? (A)時間序列概念 (B)保留概念 (C)因果關係概念 (D)類別含屬概念
#1821297
23.幼兒在美勞區進行黏土捏塑、紙箱、樹葉、吸管創作的活動,這些活動所使用的材 料特性為何? (A)開放性及低結構 (B)開放性及高結構 (C)封閉性及低結構 (D)封閉性及高結構
#1821298
24.維高斯基(Vygotsky)提出「近側發展區(zone of proximal development)」的重要概 念,此一概念對於教保人員在教學上的啟發,下列何者最為適合? (A)教師須具備多元文化的專業知能並學習尊重與接納不同文化背景之幼兒 (B)教師應透過語言溝通,培養幼兒表達能力與促進社會發展 (C)教師應重視幼兒的個別差異,讓幼兒展現個體之獨特性 (D)教師應鼓勵幼兒與其他同儕互動,在學習過程中給予挑戰性的任務,激發幼兒的 潛能
#1821299
25.下列有關深究性問題的敘述,何者較正確? 甲、深究性問題強調在問題解決歷程中,幼兒要與他人共同合作完成 乙、深究性問題係指能提供幼兒實作與驗證標準解決問題方法的問題 丙、相較於一般事實性問題,深究性問題不是直接可以得到答案的問題 丁、「我們可以做什麼讓我們的校園不要有那麼多的垃圾?」是屬於深究性問題 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1821300
26.小明看到狗很想摸,但連續多次被狗咬,就開始怕狗,後來連看到貓也會害怕,此 種反應屬於下列何種現象? (A)負增強 (B)反應類化 (C)刺激類化 (D)辨別
#1821301
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