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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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103年 - 103學年度國立臺北教育大模擬師資格檢定考試:國民小學課程與教學#19495
> 試題詳解
16. 下列何者屬於價值判斷的問題?
(A)安樂死應該合法化嗎?
(B)孤兒院都收留哪些類型的兒童?
(C)為什麼夏天台北盆地不但炎熱又經常下雨?
(D)有些人不喜歡搭飛機是因為飛機可能失事嗎?
答案:
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統計:
A(2888), B(48), C(56), D(66), E(0) #738328
私人筆記 (共 1 筆)
lin02162003
2026/10/25
私人筆記#8658972
未解鎖
正確答案:(A) 安樂死應該合法...
(共 407 字,隱藏中)
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5.下列何者屬於價值判斷的問題? (A)安樂死應該合法化嗎? (B)孤兒院都收留哪些類型的兒童? (C)為什麼夏天台北盆地不但炎熱又經常下雨? (D)有些人不喜歡搭飛機是因為飛機可能失事嗎?
#127552
3.下列何者屬於價值判斷的問題? (A)安樂死應該合法化嗎? (B)孤兒院都收留哪些類型的兒童? (C)為什麼夏天台北盆地不但炎熱又經常下雨? (D)有些人不喜歡搭飛機是因為飛機可能失事嗎?
#1804636
17. 李老師認為現在的學生學習過於被動,想要設計一個「讓學生主動學習的教 學策略」。下列何種做法不適切? (A)幫助學生互相認識,進行合作學習 (B)瞭解學生的能力與程度,並鼓勵分享知識 (C)幫助學生建立對學習內容的興趣與好奇 (D)提出問題,並提供完整的範例與解答
#738329
18. 下列何者較符合形成性評量的性質? (A)教師上數學課前,先讓學生做個小測驗,了解學生的程度 (B)教師在講解兩遍數學解題方式後,進行小測驗,了解學生的學習情形 (C)教師上了一學期的數學後,進行測驗以檢視學生的學習成就 (D)教師上了兩星期的數學後,進行考試以作為分組教學的依據
#738330
19. 「多學科課程」及「科際整合課程」為主題統整課程的兩種型態。下列敘述 何者正確? (A)前者以學科知能的學習為主,後者則不重視學科知能 (B)前者不同科目並列且有明顯界線,後者則已打破科目界線 (C)前者就學科的角度安排與主題有關的知能,後者透過主題建立學科間之 連結 (D)前者以主題作為最重要的學習目標,後者的學習目標則主要在精熟學科 內容
#738331
20. 劉老師在批改一份自然科高層次推理能力之實作型試題(分數介於 0~6)時, 對學生錯別字、文法、標點等錯誤斟酌小扣 1 分,以提醒學生注意表達與溝 通。劉老師的作法對測驗結果的何項特質影響最大? (A)信度 (B)效度 (C)常模 (D)客觀性
#738332
21. 林老師在教完某單元後,將教學內容分成五部分,分別設計闖關遊戲,若學 生答對第一個關卡的問題,便可獲得獎卡,並進行到下一關,若失敗則須重 來。每次闖關失敗重新闖關前,學生有五分鐘時間可以回到座位複習該關卡 的學習內容。當學生獲得五個獎卡之後,即可向老師兌換獎勵品。上述教學 活動設計最符合下列哪一個理論? (A)建構主義 (B)人本學派 (C)行為主義 (D)社會認知
#738333
22. 每當小明考 100 分時,張阿姨就會送給小明一張他最喜歡的棒球卡,因此在 小明的心中,認為張阿姨是全世界最愛他的人。此時的小明應處於柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論的哪一個階段? (A)避罰服從導向 (B)相對功利導向 (C)尋求認同導向 (D)順從權威導向
#738334
23. 「學生會依教師的期待參加社區服務」,此屬於克拉斯渥爾(D. Krathwohl)等人 的情意領域目標分類的哪一層次? (A)注意 (B)接受 (C)評價 (D)反應
#738335
24. 關於課程設計情境模式的敘述,下列何者為非? (A)重視課程設計的脈絡分析 (B)目標是動態的,可不斷修正 (C)強調課程發展的價值性與實用性 (D)採事先設定之直線進程,順序是固定的
#738336
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