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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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109年 - 109 學年度國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班):學習者發展與適性輔導#98341
> 試題詳解
16. 以下哪一個工作不是特殊教育教師助理員可以從事的職責?
(A)協助身心障礙學生喝水、吃飯
(B)擬定 IEP 與家長開會討論教育目標
(C)陪同身心障礙學生進行校外教學活動
(D)當身心障礙學生情緒高張時協助他先冷靜下來
答案:
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統計:
A(49), B(1291), C(15), D(3), E(0) #2689785
詳解 (共 1 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2021/04/28
#4684635
法規名稱:高級中等以下學校特殊教育班班級...
(共 725 字,隱藏中)
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相關試題
17. 依據我國現行特殊教育法規,有關情緒行為障礙學生的篩選與鑑定,下列敘述何者 正確? (A)轉介前介入須至少一年以上 (B)學生必定伴隨著嚴重的攻擊行為 (C)情緒行為問題只能發生在學校裡 (D)精神科醫師的診斷非鑑定的必要依據
#2689786
18. 小鈺是國小五年級學習障礙的學生,有明顯的識字困難,請問老師的做法何者是正 確的? (A)請旁邊的同學念課文給小鈺聽 (B)幫小鈺申請有聲書 (C)以上皆是 (D)以上皆非
#2689787
19. 教師依據以下步驟進行學生的評量,這是使用下列哪一種評量方式? 步驟一:正確描述行為問題 步驟二:探討行為問題帶來的後果 步驟三:探討形成行為問題的原因 步驟四:找出適當的對策(A)行為功能評量 (B)學習適應評量 (C)學習動態評量 (D)生態性評量
#2689788
20. 有關動態評量的敘述,下列何者適切? (A)教學是為了要評量 (B)採用評量-教學-評量之模式 (C)目的在鼓勵師生互動及參與 (D)強調評估學習的結果
#2689789
21. 下列何者較不屬於學習障礙的主要特質? (A)識字與書寫能力有落差 (B)動作笨拙、注意力不足 (C)說話節律明顯異常 (D)基本計算能力不足
#2689790
22. 依據我國現行特殊教育法規,誰最可能被鑑定為身心障礙? (A)小英—國小五年級,得了白血病,經過治療,現在準備回到學校上課 (B)小華—幼兒園中班,常離開座位,去翻閱班書,老師必須一直提醒他回座 (C)小彤—國小一年級,教室外一有聲音他就會分心,常常看著窗外 (D)阿暐—國中三年級,只談論火車,班級課表一有變動就會大哭大鬧
#2689791
23. 下列何者較屬於標準化測驗的核心特色? (A)經過訓練與認證的施測者 (B)實施與計分的標準化程序 (C)得到與常模對照的年齡當量 (D)以系統化的方法來評量環境對個體的脈絡性影響
#2689792
24. 達達上課時不斷敲桌子發出聲音,嚴重干擾老師上課。特教教師想利用 A-B-C 分析 法了解其干擾行為,下列哪一項是屬於「C」的部分? (A)干擾行為的定義及目標 (B)同儕關係及教室座位安排 (C)干擾行為出現的頻率或持續時間 (D)該生出現干擾行為時老師的反應
#2689793
25. 王老師新編的標準化個別智力量表與另一標準化智力量表的相關為 .58~ .89,此相關 係數屬於下列何者? (A)同時效度 (B)重測信度 (C)預測效度 (D)折半信度
#2689794
2. 從上述小威的能力評估中,你覺得目前小威最需要的特教服務為何?(5分) 甲.抽離課程進行補救教學 乙.協助建立班級人際關係 丙.給予教師助理員協助 丁.社會技巧課程 戊.給予交通車費補助 (A)甲乙戊 (B)乙丙丁 (C)甲丙戊 (D)乙丁
#2689795
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