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教保員◆幼兒教保活動設計
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109年 - 109-1 臺北市公立幼兒園契約進用教保員甄選初試:幼兒教保活動設計#87444
> 試題詳解
17 林老師強烈建議幼兒園應提供早餐和午餐,並鼓勵幼兒每天上、下午都有規律的休息時間及午睡時間。依據馬斯洛 (Maslow)的需求金字塔,林老師強調需滿足幼兒哪一階層的需求?
(A)愛與歸屬感
(B)自尊
(C)自我實現
(D)生理
答案:
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統計:
A(84), B(9), C(34), D(3779), E(0) #2363808
詳解 (共 1 筆)
相信自己
B1 · 2020/06/22
#4085668
「生理需求」:所以工作要維持基本的生活暖...
(共 91 字,隱藏中)
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18 在實施幼兒園「美感領域」的教保活動時,下列實施原則,何者錯誤? (A)重視幼兒創作過程的引導甚於結果的呈現,讓幼兒體會創作的樂趣 (B)鼓勵幼兒展現肢體,並樂於參與身體動作的集體創意活動 (C)提供幼兒探索的美感環境,提供多元豐富的空間、情境與素材 (D)提供需要運用感官探索的經驗與素材,鼓勵並引導幼兒探索
#2363809
19 在講解完毛毛蟲如何長大成為蝴蝶之後,秀秀老師設計了一張學習單,上面有五張圖卡,分別描繪其生長的不同階 段,然後請幼兒排列出正確的生長順序。請問此學習單的設計較符合下列哪一項活動目標? (A)整理自然現象訊息的關係 (B)聆聽他人並正向回應 (C)覺知物體間的型式關係 (D)熟練手眼協調的精細動作
#2363810
20 下列哪些活動可以提供給幼兒生產式的美感經驗? 甲、選擇一首自己喜歡的兒歌 乙、說演小紅帽的故事 丙、用鬆散材料鋪排一朵花 丁、觀賞繪本的圖像 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)乙丙 (D)甲丁
#2363811
21 下列哪些是適宜的幼兒園大班社會領域的教學方法? 甲、老師帶領全班幼兒至附近消防隊進行戶外教學 乙、小花在教室跌倒了,老師問小花有沒有受傷以及發生的原因 丙、老師請全班幼兒辨認自己與別人在身體上的特徵與性別上的不同 丁、老師講完端午節的由來故事後,帶領幼兒參與包粽子活動 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁
#2363812
22 有關教學環境空間規劃的敘述,下列何者對於教保服務人員班級經營有不良影響? (A)教保服務人員要很容易的看到全部幼兒的活動 (B)教室牆壁與家具需多使用暖色系 (C)教室布置由師生共同參與並定期更換 (D)提供幼兒能夠獨處的小角落
#2363813
23 據教育部《幼兒園課程與教學品質評估表 2020 版》,有關「營造自學、互學、共學的班級情境」的指標敘述,下列 何者的品質層級最高? (A)引導幼兒相互學習彼此的優勢長處 (B)引導幼兒在多元的學習活動中自主學習 (C)引導幼兒共同研究,針對有興趣的問題一起找答案、一起學習 (D)引導幼兒在日常生活/例行活動中自主學習,且樂於嘗試、探索新的事物
#2363814
24 在說故事活動結束之後,王老師發給有乖乖坐好、聆聽故事的幼兒每人一張卡通貼紙,以作為獎勵,請問王老師採用 了以下哪一種增強物? (A)社會性增強物 (B)符號性增強物 (C)活動性增強物 (D)實物性增強物
#2363815
25 關於《幼兒園教保活動課程大綱》中情緒領域主要特色的敘述,以下何者不正確? (A)隨著幼兒的成長,情緒能力發展會有質與量上的改變 (B)情緒領域的教保內容主要在促進幼兒各種情緒的出現 (C)在情緒深度的覺察和辨識上,會有較為複雜的寂寞、欣賞、珍惜等 (D)教保服務人員應從「個人的成長」及「各能力個別的變化」來看幼兒情緒能力的發展
#2363816
26 「制訂班規」是班級經營重要的一環。請問有關於「制訂班規」的敘述,下列何者錯誤? (A)班規內容宜簡潔、易於實踐 (B)開學初,5-8 項班規已足夠 (C)直接說明制止的負面行為,如「在走廊與教室裡不亂跑」,比起正面敘述,如「在走廊與教室裡請慢走」更為恰 當 (D)書寫好的班規宜張貼在教室顯眼處,以方便閱讀及提醒幼兒注意
#2363817
27 近日天氣不穩,許多幼兒生病。中班吳老師拿出當天醫藥籃中的藥,請需吃藥的幼兒說說自己為什麼要吃藥,以及身 體有什麼不舒服的症狀。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗? (A)身中-2-3-2 覺察與模仿日常生活的健康行為 (B)身中-1-3-4 覺察與辨別危險,保護自己的安全 (C)社中-1-1-1 辨認自己的外型與性別 (D)社中-2-1-1 表達自己的身體狀況與需要
#2363818
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