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教甄◆諮商輔導專業
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103年 - 基隆市 103 學年度市立高中國中部聯招專任輔導教師#16808
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18.下列何者非個人中心學派所主張的輔導目標?
(A)讓當事人心靈自由
(B)幫助當事人功能完全發揮
(C)幫助當事人成為完美的人
(D)促使當事人朝向建設性的成長。
答案:
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統計:
A(95), B(29), C(984), D(66), E(0) #607969
詳解 (共 1 筆)
Janice Hsieh
B1 · 2017/05/09
#2180311
個人中心治療目標n(一)著重於當事人的獨...
(共 151 字,隱藏中)
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19.大華在學校被同學欺負與嘲笑,他雖然心裡很生氣,但又害怕同學的惡勢力,不敢回嗆;回到家後,開始罵他的弟 弟、踢小狗。請問這是哪一種防衛機轉的作用? (A)潛抑作用 (B)替代作用 (C)退化作用 (D)內射作用。
#607970
20.小花是國三的女生,被導師轉介到輔導室,和輔導老師的晤談已經八次。小花告訴輔導老師,她畢業後不想升學, 她想去當檳榔西施,可以穿著漂亮清涼的衣服,輕鬆的賺錢,何樂不為?!小花的這個想法和輔導老師的價值觀有 衝突,輔導老師此時該怎麼處理最佳? (A)告訴小花,她這樣的想法並不恰當 (B)輔導老師應該保持價值中立,不要顯露自己的價值觀,要努力保持客觀性 (C)告訴導師小花的這個想法,請導師幫忙勸導小花 (D)引導小花思考他自己的想法、感覺、行動以及可能的結果,並在過程中挑戰小花的價值觀。 第 3 頁
#607971
21.輔導老師在與國一小如會談時,探討小如在家庭中的心理地位、出生序、和家人間的互動關係等,輔導老師使用的 方法為? (A)探討家庭星座 (B)探討社會興趣 (C)探討早期回憶 (D)探討人格優勢。
#607972
22.小惠是八年級的女生,導師觀察到小惠自卑、憂鬱,而轉介小惠給輔導老師。小惠告訴輔導老師:「我如果要被愛, 就得要先討好每個人。」小惠的基本信念最可能是下列何者? (A)過度類化 (B)錯誤的或不可能實現的目標 (C)錯誤的價值觀 (D)對生活及生活的要求有錯誤的知覺。
#607973
23.下列何者是阿德勒學派最具特色,也是所有諮商階段的核心? (A)鼓勵 (B)移情詮釋 (C)情感反映 (D)挑戰。
#607974
24.關於校園災難事件後的減壓團體(debriefing),下列敘述何者正確? (A)是哀傷治療中的一種深度的心理治療模式,主要在探索成員的潛意識 (B)減壓團體的目的之一在篩選出需要進一步協助的成員 (C)可以採取精神分析治療模式 (D)著重協助成員深入探討過去相關的創傷經驗。
#607975
25.依據 DSM-5,下列何者不是創傷後壓力症的症狀? (A)闖入性的再度經驗創傷事件 (B)迴避與此創傷事件相關的刺激物 (C)過度警覺、易怒、誇張的驚嚇反應 (D)負性症狀。
#607976
26.在災難事件發生後,輔導老師需要針對師生進行減壓會報團體(debriefing),下列何者不是認知治療模式減壓會 報團體的步驟? (A)描述事實:是怎麼發現這件事情的?那天發生了什麼事情?發現時你的反應? (B)探索過去類似經驗:這件災難事件是否讓你想起過去類似的創傷經驗? (C)身心症狀反應:說明正常的身心症狀反應 (D)尋找正向資源:從這事件中自己的成長、學習、省思、正面意義?看到自己的優點。
#607977
27.某國中有五位同學在開學前夕到海邊戲水,不幸有二人溺斃。專任輔導老師此時要如何介入與處理此一危機事件, 下列敘述何者是不當的? (A)進行災後班級輔導方案或哀傷輔導 (B)評估災後創傷程度,列管受災學生,進行心理諮商與介入服務 (C)針對共同戲水倖存的學生與死亡學生之班級在三天內進行減壓團體 (D)針對共同戲水倖存的學生與死亡學生之班級在一週後進行減壓團體。
#607978
28.詮釋(interpretation)是諮商中重要的技巧之一。然而在使用詮釋時有許多潛在的困難,其中不包括下列何者? (A)助人者因為想要拒絕或減少負面感覺而使用此技巧 (B)害怕冒犯案主 (C)強迫案主接受 (D)在案主還沒準備好時就給詮釋。
#607979
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