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教甄◆資賦優異組
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103年 - 嘉義縣103學年度國民中學教師甄試【特殊教育資賦優異類】專業科目#18926
> 試題詳解
18.在一個全國性的測驗中,小美的成績T分數是65,小利的成績PR值為83,請問誰的成績比較高?
(A) 一樣高
(B)小利較高
(C)小美較高
(D)無法比較。
答案:
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統計:
A(6), B(22), C(146), D(6), E(0) #711229
詳解 (共 1 筆)
台北市國小探花
B1 · 2017/04/11
#2097293
小美成績:T分數為65,換算成z分數公式...
(共 92 字,隱藏中)
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19.下列哪些鑑定措施對提升身心障礙資優學生接受資優教育服務較有助益?甲、降低評量標準乙、延長 作答時間丙、採用替代性評量丁、實施測驗前輔導(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁。
#711230
20.有關文化殊異資優學生的學習規劃,下列哪些策略較為適切?甲、重視主流文化内涵的學習乙、強調 提升認知的學習氛圍丙、規劃文化融合的主題課程丁、發掘與培養學生的優勢能力(A)甲丙(B)乙丁 (C)甲乙(D)丙丁。
#711231
21.下列哪些屬於Torrance創造力的特質?甲、精密性乙、機動性丙、流暢性丁、批判性 (A)甲丙(B)乙丁(C)甲乙(D)丙丁。
#711232
22.有關低成就資優學生的特質,下列哪些敘述較為符合?甲、高敏感性乙、動機不強丙、樂於學習 丁、高自我概念(A)甲丙(B)乙丁(C)甲乙(D)丙丁。
#711233
23.方老師想要增進班上學習障礙資優學生小明的學習成效,下列哪些策略較為適切?甲、發展優勢智能乙、 教導學習策略丙、學習内容複雜化丁、提供無結構性的教材(A)甲丙(B)乙丁(C)甲乙(D)丙丁。
#711234
24.秦老師想幫助班上低成就資優學生建立積極的自我概念,下列哪些作法較為適切?甲、給予學生高度的 期望乙、協助其發展優勢智能丙、鼓勵其多與優秀同儕競爭丁、提供其成功與表現的機會 (A)甲丙(B)乙丁(C)甲乙(D)丙丁。
#711235
25.下列哪些策略對身心障礙資優學生的學習較有助益?甲、著重弱勢能力的提升並實施一對一補救教學 乙、提供成功或表現機會使其充分發展優勢潛能丙、積極宣導讓師生及社區充分了解他們的需求丁、 規劃生涯教育使其優異能力未來能回餚社會(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁。
#711236
26.資優學生具有許多不同的特質,下列哪些敘述較符合其情意特質?甲、情緒不穩乙、對人依賴丙、興 趣多元丁、對事物敏感(A)甲丙(B)乙丁(C)甲乙(D)丙丁。
#711237
27.在「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」中,以下何者未列入資優學生的特殊需求課程? (A)創造力 (B)情意(C)領導才能(D)批判思考。
#711238
28.在「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」中,哪一種資優生的特殊需求課程未列入,但學習内涵有納 入在說明之中?(A)獨立研究(B)問題解決(C)科學探究(D)邏輯數學。
#711239
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