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教甄◆教育專業科目
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113年 - 113 桃園市國民小學_教師聯合甄選初試試題:教育綜合測驗-D#120147
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18.資優教育教師常以實作評量(performance assessment)進行診 斷、評量和教學等用途,關於實作評量的設計要素,下列敘 述何者有誤?
(A)動手操作的任務
(B)多向度的評分系統
(C)實作的表現
(D)真實的情境
答案:
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統計:
A(205), B(135), C(65), D(214), E(0) #3246923
詳解 (共 2 筆)
Ben Chang
B1 · 2024/06/04
#6120064
呂金燮(2005)表示,實作評量包含實作...
(共 68 字,隱藏中)
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114年上榜,感謝阿摩
B2 · 2024/06/08
#6124110
變通性評量(alternative a...
(共 357 字,隱藏中)
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相關試題
19.有關提早入學資賦優異學生的鑑定與教育實施方式,下列哪 一項適切? 甲、提早入學的資賦優異學生安置於普通班接受融合教育, 無特殊教育需求 乙、提早入學的雙重特殊教育需求學生應擬定個別化教育計 畫 丙、提早入學的資賦優異學生,經鑑定評估後可再接受資賦 優異資源班服務 丁、提早入學的資賦優異學生只須符合團體智力測驗與個別 智力測驗的通過標準 (A)甲、乙 (B)甲、丁 (C)乙、丙 (D)丙、丁
#3246924
20.下列敘述何者較符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》 及《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》? (A)為身心障礙、資賦優異及身心障礙資賦優異學生設計課程 採取以類別或安置型態分開設計 (B)教師社群運作可邀請具經驗跨領域主題課程設計教師, 共同討論主題課程設計運作 (C)跨領域課程最多占領域學習總節數十分之一,並可進行 協同教學 (D)特殊需求領域課程是因應特殊學生需求,應以抽離方式 進行安排獨立式的固定課程
#3246925
21.關於 Gagné 資優與才能區分模式(Differentiated Model of Giftedness and Talent, DMGT)的敘述,下列何者正確? (A)才能發展受家庭環境的影響有限 (B)個體意志(如努力、堅持不懈)為催化劑之一 (C)社會服務能力屬於資賦優異潛能 (D)創造能力屬於才能發展能力
#3246926
22.A 學生實際年齡為 8 歲 10 個月,欲接受縮短修業年限的資 賦優異鑑定及安置,下列哪些敘述符合目前國內資賦優異教 育實施的一般規範? 甲、A 學生接受智力測驗評估應達到心理年齡滿 9 歲以上 的得分結果 乙、A 學生的個別智力測驗表現應達正二個標準差以上 丙、A 學生的學業成就表現應達同齡的正一個標準差以上 丁、A 學生的學業成就表現應達高一年級的正一個標準差 以上 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)乙、丁
#3246927
23.關於資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要的敘述,下列何 者正確? (A)領導才能學習表現包含任務、關係與變革導向三個向度 (B)創造能力學習內容應對照學習階段,避免重複學習 (C)與資賦優異相關之特殊需求領綱不適用於身心障礙學生 (D)課程設計應以融入式為主
#3246928
24.有關指導資賦優異學生獨立研究的過程,下列敘述何者不正 確? (A)從第三學習階段開始進行學術研究倫理的指導 (B)可參採學術論文研究架構進行 (C)重視批判思考與問題解決能力的訓練 (D)應視學生的先備經驗與能力選用研究方法
#3246929
25.依據《特殊教育法》之規定,對於有身心障礙而需要協助之資 賦優異學生,應加強鑑定輔導,並視需要調整下列何種項目? 甲、評量項目 乙、工具 丙、程序 丁、相關專業及經費補助服務 (A)甲、乙、丙 (B)乙、丙、丁 (C)甲、乙、丁 (D)甲、丙、丁
#3246930
26.吳老師運用 Amabile 的「創造能力成分模式」(creativity componential model),來激發資賦優異學生發揮創造能力。 下列何者不屬於這個模式的三要素? (A)工作動機 (B)領域相關技能 (C)人格特質 (D)創造能力相關技能
#3246931
27.小傑為國小四年級自閉症資賦優異學生,全量表智商為 140,數學與自然透過自學已達國中七年級程度;其情緒較 敏感、口語溝通表達及人際互動不佳。資賦優異班王老師以 多階層介入反應模式,商請普通班導師與自然科任教師進行 班級課程教學與班級經營策略的調整,此做法為哪一階層的 介入輔導? (A)特定性介入 (B)目標性介入 (C)密集性介入 (D)全面性介入
#3246932
28.下列哪些智力理論學者的觀點敘述正確? 甲、Gardner 的多元智力理論包含人際能力 乙、Sternberg 提出的智力理論為單一智力論 丙、Terman 提出的智力結構理論包含擴散性思考 丁、Csikszentmihalyi 提出創造能力的心流經驗 (A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)甲、丁
#3246933
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