18. 小寶在學校上完游泳課，回家後清洗泳衣，清洗整理的過程中  較不適合  使用哪種方式處理?
(A) A
(B) C
(C) F
(D) I

19.小新是一個國中七年級的學生，自覺自己常在複習課業時， 會受到外在事物的影響，進而影響專注力；小新想要提高自己專 注力，進而提高讀書效率，請問以下哪一種家政老師指導的時間 管理技巧最適合用來幫助他呢？ (A) 運用番茄鐘工作法 (B) 建立代辦清單 (C) 應用 N 字法則 (D) 使用吃青蛙法

20.以下有關於臺灣邁入超高齡社會及相關政策方案，何者正確？ (A) 依據衛生福利部推估，臺灣在 2018 年進入高齡社會並在 2025 年 邁入超高齡社會 (B) 110 年修正核定之《高齡社會白皮書》裡提到五大願景為自主、 自立、共融、尊重、永續 (C) 「因應超高齡社會對策方案」兼顧高齡者需求的性別、族群、城 鄉、社會階層等多元性與差異性 (D) 相關政府部門依據政策透過多方管道提供服務，如：衛生福利部 推動「綠色照顧」計畫；教育部推展「樂齡學習中心」

1.根據衛福部近 5 年統計資料，關於兒少保護施虐者人數統計與分析，以下描述請選出正確組合。 甲、全國每年施虐人數均在一萬人以上。 乙、每年施虐者人數高低不等，沒有明顯減少趨勢。 丙、施虐者身分中以(養)父母最少，同居人及其他親屬占最多。 丁、教師為施虐者中，近 3 年案件明顯比以往增加許多。 戊、113 年施虐者身分由多到少依序為：同居人、手足、同學、祖父母、保母、教師、 (養)父母。 己、113 年施虐者身分由多到少依序為：(養)父母、同居人、祖父母、同學、手足、教 師、保母。 庚、在各類施虐者中，幾乎女性比男性施虐人數高許多。 辛、相較之下，施虐者中祖母比祖父更容易對兒少施虐。 (A) 甲乙丁戊庚辛。 (B) 乙己庚辛。 (C) 乙丙戊庚。 (D) 甲乙丁己辛。

2. 某幼兒園發生二幼生衝突打架事件，當日放學時教師請雙方家長留下並說明事件原委，被 行為人家長考量彼此孩子年幼無知難以控制自我，當下雙方簡單致歉及致意後，不予計較 便離開。然回家後，被行為方家長帶幼兒到醫院驗傷，並於隔天告知園方此事。關於園方 接下來的作為，以下敘述何者正確？ (A) 園長應積極介入協助，讓雙方家長、老師及幼兒能有近一步正式的道歉儀式，讓此事 件獲得完善處理。 (B) 園方應依法規通報事件向主管教育行政機關進行校安通報，至遲不得超過 24 小時。 (C) 園方應依一般校安事件，報各主管教育行政機關知悉，至遲不得超過 72 小時。 (D) 本案屬緊急事件，因幼兒人身受到侵害(身體受到傷害)，園方應於知悉後立即應變處 理，通報各主管教育行政機關，至遲不得逾 2 小時。

3. 幼兒園教師欲了解幼兒的偶發行為及相關原因時，採什麼方法來進行最適當？ (A) 評定量表法(rating scales)。 (B) 軼事記錄法(anecdotal records)。 (C) 事件取樣法(event sampling)。 (D) 參與觀察法(participant observation)。

4. 一般幼兒在知覺動作發展過程中，會隨著年齡成長表現出重要的里程碑，而多重障礙幼兒在這些重要的里程階段，經常出現發展遲緩或發展不足的現象，以下有關幼兒肢體動作發展的特徵，請選出正確敘述。 a. 9-11 個月的幼兒，通常坐姿可以正常改變，上身能夠保持平衡，活動時會改變或替換 坐姿，但均能維持穩定姿勢。  b. 9-11 個月且神經動作發展有障礙的幼兒，經常保持固定的、可以預測的坐姿型態，因為平衡反應不足、難以控制，故仍維持 W 型坐姿，以獲得最大的穩定感。 c. 2 足歲的幼兒走路時，雙手從原先向上舉起的姿勢轉而垂下，或可握住東西走路。走路時首先用腳跟著地再踏腳尖前進，雙手也會自然前後自然擺動。 d. 2 足歲但有神經動作發展障礙的幼兒，通常使用腳尖著地的方式走路，同時單手或雙手仍舉起來，沒有垂下。 e. 1 歲左右的幼兒，通常還無法獨自站立，仍須靠扶住支持物才能保持平衡走路。 (A) acd。 (B) abc。 (C) abcd。 (D) abcde。

5. 「分辨問題的歸屬」及「『我』訊息的傳遞」策略，是屬於哪一個學派的班級經營策略？ (A) 行為主義心理學派(Behavioral psychology)。 (B) 心理分析學派(Analytical psychology)。 (C) 人本主義心理學派(Humanistic psychology)。 (D) 認知心理學派(Cognitive psychology)。

6. 什麼是學習指標？教保員該如何認知及向家長說明，以下敘述何者正確？ (A) 幼兒園教保活動課程大綱中的學習指標，是綜合分析美國不同年齡層幼兒表現的結 果，用以作為教學者的指引。 (B) 分齡學習指標是根據教育相關學理推論，該年齡層 50-70%的幼兒可展現該學習指標能 力。 (C) 學習指標非常適合用來評量不同年齡幼兒的發展與學習標準，老師若發現未達標準的 幼兒，可跟家長討論及早因應的方法以協助幼兒學習。 (D) 學習指標適合用來與家長溝通，強調幼兒能力培養的重要性，包括在幼兒園參與的所 有活動，從正式課程、生活作息到遊戲扮演等。

7. 有關幼兒發燒的處理，下列敘述何者  有誤  ？ (A) 發燒指體溫比正常高出 0.5 度(肛溫 38 度以上)，持續 4 小時以上。 (B) 發現幼兒體溫過高時，不論幾度都可以先調節室內溫度、減少身上穿著的衣物或被 蓋，給予冰枕使用或溫水拭浴。 (C) 若沒有家長的給藥同意書，仍不可給藥，可用溫水加些酒精進行拭浴來降溫。 (D) 輕度的病毒感染，幼兒也可能燒到 40 度，但只要不超過 3 天，毋需過度緊張。

8. 華德福教育的理論基礎主要根據人智學(Anthroposophy)，以下敘述何者正確？ (A) 人智學一詞的字義表面上是「人的智慧」，也可理解為「人本質上的意識」。 (B) 人智學的心魂三能力為意志、情感和思考，其中幼兒階段強調的是情感的鍛鍊。 (C) 人智學論及「人的三次誕生」，其中第一次誕生係指生命體的保護鞘解開，相當於幼 兒的換牙階段。 (D) 人智學對生命的詮釋認為，孩子與父母的關係是命運的隨機性。

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：家政科#140262

115年 - 115-1 臺北市立百齡高級中學_正式教師甄選(初選)筆試試題：高中家政科#139243

114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題：家政科#128055

114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國中家政#127535

114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題：家政科#127440

114年 - 114 桃園市立中壢家事商業高級中等學校_教師甄選試題：家政科#127259

114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：家政科#127230

114年 - 114 基隆市市立中山、安樂、八斗高級中學_教師甄選試題：家政科#127228

114年 - 114 教育部受託辦理_公立高級中等學校教師甄選試題：家政科#126976

114年 - 114 國立嘉科實驗高級中學_國中部教師甄選試題：家政科#126832