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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學)
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108年 - 108-1幼兒園-幼兒園課程與教學#75040
> 試題詳解
19.有關《幼兒園教保活動課程大綱》的敘述,下列何者正確? 甲、可運用於不同課程模式的幼兒園 乙、各領域的學習指標應作為幼兒的評量指標 丙、可針對較少使用的學習指標設計教學活動 丁、學習指標較適合分齡教學,宜盡量避免混齡教學
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
答案:
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統計:
A(907), B(4058), C(166), D(128), E(0) #1964353
詳解 (共 1 筆)
swimfish
B1 · 2019/03/11
#3239946
甲、可運用於不同課程模式的幼兒園--- ...
(共 814 字,隱藏中)
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20.丁老師在規劃學習區的學習材料時,會依據班上幼兒的年齡放置學習區的教材教具。 此做法主要反映出下列何項理論的觀點? (A)成熟論 (B)行為主義 (C)人本心理學 (D)心理分析論
#1964354
21.混齡班三歲的小華及五歲的小美在同一份標準化智力測驗(智商平均數設定為 100, 標準差為 15)上測得的智力商數均為 100,百分等級為 50。下列敘述何者正確? (A)智力商數是一種效標參照分數(criterion-referenced scoring) (B)智力商數為 100,意指幼兒已答對該份智力測驗的所有試題 (C)表示這兩位幼兒的智能水準,已達其所處年齡層的平均值 (D)他們得分相同,但小華年齡較小,所以小華明顯比小美聰明
#1964355
22.有關個體學習的論點,下列敘述何者正確? 甲、維高斯基(L. Vygotsky)的社會發展理論強調社會互動影響著心智功能的發展, 其認為「好的學習是發生於發展之後」 乙、奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習論強調新的學習,不須與學習者原有認知結構中 的舊經驗做聯結,即可產生新的學習意義 丙、布魯納(J. Bruner)的發現學習論主張學習者透過與環境的互動,主動探索不同的 資訊,並運用歸納推理的方法來發現知識的基本原理或原則 丁、皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論認為認知結構的不平衡,是推動個體邁向其認知 結構趨於平衡的主要動力,當學習者面臨認知衝突時,即是學習的契機 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#1964356
23.依據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論,下列有關其第二發展階段之相關敘述, 何者正確? 甲、此階段幼兒不需要成人設定適當的界線 乙、此階段為幼兒建立「自控」與「自信」的開始 丙、此階段幼兒常以「不要!」與「我自己做!」來宣示獨立 丁、介於三至五歲間,發展的挑戰為自主獨立相對於羞愧、懷疑 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#1964357
24.有關蒙特梭利教育(Montessori method)的敘述,下列何者錯誤? (A)其教育理念融合了哲學、科學及醫學的觀點 (B)其參考福祿貝爾恩物的設計發展出一系列的蒙氏教具 (C)認為出生至三歲嬰幼兒的學習就已在有意識的狀態下進行 (D)所謂敏感期是指幼兒在特定階段會對某種學習特別專注而融入
#1964358
25.行為分析論(behavior analysis)包括形塑(shaping)、將行為排序(sequencing behaviors)、 示範(modeling)及提示(prompting)等教學策略,下列策略與做法的敘述何者錯誤? (A)形塑:剛開始只要幼兒嘗試丟出球就給予鼓勵,此行為熟練之後,只有當球丟向 老師指定的方向,才會得到鼓勵 (B)將行為排序:老師依序教小明抓球、轉腰、投擲等動作,直到他學會整個投球的 動作順序 (C)示範:老師請已經會投球的小華投球,讓小明觀察小華投球的動作並自然的學會 投球 (D)提示:小明每次投球時,老師都要說「張開!」,持續提醒小明放手讓球飛出去
#1964359
26.李老師提供幼兒下列哪一個學習指標的經驗? (A)覺察兒歌與童詩的韻腳 (B)覺察重複聽到的字詞 (C)辨認兒歌與童詩的韻腳 (D)知道語音可以組合
#1964360
27.承上題,李老師隔日在語文區當中,加入了另一首新的童謠兒歌「小蜜蜂」(嗡嗡嗡, 嗡嗡嗡,大家一起來做工。……嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,別做懶惰蟲)。給予幼兒一段探索 時間後,李老師詢問幼兒:「這首兒歌每句話的最後有一個聲音一直重複,是什麼 聲音?」待幼兒回應後,進一步再詢問幼兒:「小蜜蜂重複的是ㄥㄥㄥ,哈巴狗 重複的是ㄡㄡㄡ。這兩個聲音一不一樣呢?」下列何項學習指標較符應上述經驗? 甲、覺察兒歌與童詩的韻腳 乙、覺察重複聽到的字詞 丙、辨認兒歌與童詩的韻腳 丁、知道語音可以組合 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#1964361
28.依據特殊教育發展遲緩鑑定評量的倫理與法規,下列何項為正確的做法? (A)尊重家長的決定,不強迫進行鑑定 (B)帶小泉去做鑑定,並將鑑定結果告知家長 (C)直接通報並主動為小泉尋求特教機構的協助 (D)依規定通報,主管機關必要時得要求家長配合鑑定
#1964362
29.下列何項敘述是珊珊老師最恰當且專業的教學決定? (A)因為老師非特教專業,無法幫助小泉,委婉的請他轉學 (B)讓小泉跟其他幼兒分開活動,以免小泉因跟不上而有挫折感 (C)主動讓其他幼兒知道小泉學習比較慢,請大家盡量多幫忙他 (D)調整作息或教學型態,提供小泉功能性動作訓練及和他人互動的機會
#1964363
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