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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
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110年 - 110-1國立臺灣體育運動大學師資培育中心返校座談返校座談模擬考:青少年發展與輔導#99180
> 試題詳解
19.根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論,下列哪一個階段的道德推理主要受獎賞與懲罰的影響?
(A)工具取向
(B)人際規範
(C)社會系統
(D)社會契約
答案:
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統計:
A(1062), B(67), C(53), D(231), E(0) #2715892
詳解 (共 2 筆)
凜玥
B2 · 2021/07/12
#4894209
(A)工具取向->相對功利取向(V...
(共 83 字,隱藏中)
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阿諭113台中高雄雙榜謝謝阿摩
B1 · 2021/06/06
#4778103
透過外在手段作為動機,屬於工具理性的一種...
(共 44 字,隱藏中)
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相關試題
20.下列哪一種促進中學生道德發展的做法,最符合柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論? (A)帶學生去安養機構當志工 (B)舉辦高中生道德行為海報比賽 (C)讓班上學生討論各種道德兩難 (D)選拔品德模範生,表揚其優良事蹟
#2715893
21.下列哪一個學派特別強調當事人的抉擇與責任? (A)阿德勒學派 (B)完形治療學派 (C)現實治療學派 (D)個人中心學派
#2715894
22. 下列哪一項敘述並非青少年階段的發展特徵? (A)對同性別的角色學習較多 (B)希望擺脫父母的約束而追求獨立 (C)因歸屬感的需求使得從眾性較為明顯 (D)家庭的影響力逐漸大於同儕間的影響力
#2715895
23.十二年國教推動適性輔導,根據舒伯(D. Super)生涯發展理論,下列哪一項活動較不 符合國中學生的需求? (A)技藝教育學程 (B)多元才藝活動 (C)校園徵才博覽會 (D)高中職體驗課程
#2715896
24.徐老師使用價值澄清法,協助學生在學測後選填大學科系志願。關於價值澄清法之目的,下列何者正確? 甲、強調評價的歷程 乙、灌輸特定的價值觀 丙、重視價值觀的內容 丁、察覺所重視的信念與行為 戊、權衡各種可能的利弊得失 (A)甲乙丙 (B)甲丁戊 (C)乙丙戊 (D)丙丁戊
#2715897
25.教師請國中學生訪問自己的父母,以瞭解父母所從事的職業。這是協助學生進行哪一個面向的生涯探索? (A)工作世界 (B)個別差異 (C)社會環境 (D)自我覺察
#2715898
26.根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論,下列哪一項不是青少年在形式運思期的思考特徵? (A)能理解「白馬非馬」的邏輯詭論 (B)認為水從方瓶倒進圓桶時,體積及重量也隨之改變 (C)可以想像數線上任意兩點間,可無限分割成更小的部分 (D)知道當「若A則B」成立,可以推論出「若非B則非A」
#2715899
27.李老師想在諮商過程中錄音,在諮商倫理上他要優先考量個案下列哪一種權利? (A)隱私權 (B)受益權 (C)免受傷害權 (D)知後同意權
#2715900
28.在第一次團體結束時,李老師說:「今天我們都分享了自己的故事,下次讓我們一起來想想如何面對這些困境。」李老師使用「我們」的描述主要想達到下列哪一個目的? (A)行為模仿 (B)團體凝聚 (C)發展社會技巧 (D)減少團體衝突
#2715901
29.玉文在第三次團體時說:「本來我不想參加,但是從這幾次分享中才知道其實每個人 都有類似的問題。」玉文的體會反映其獲得下列哪一種輔導成效? (A)普同感 (B)利他性 (C)注入希望 (D)人際學習
#2715902
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