20. 太平洋 Sogo(現已改名遠東 Sogo) 百貨公司及我國郵局的企業標準色，分別是：
(A)紅色與綠色
(B)綠色與紅色
(C)白色與綠色
(D)綠色與白色

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相關試題

1.小玲在晤談中表示：「我這次很認真，但還是搞砸了! 我覺得全班都在背後討論我的失敗，不知道該怎麼辦?」。輔導老師回應：「聽起來你好像很在意同學的評價，甚至覺得擔心，萬一再出錯，你會被孤立。這種無助和不安全感讓你很焦慮。」請問輔導老師主要使用了哪一種諮商技術？ (A)情感反映 (B)摘要技巧 (C)初層次同理心 (D)高層次同理心

2.在諮商中，輔導老師觀察到美櫻在談論家庭議題時明顯迴避，老師說：「我注意到每當談到家庭話題時，你的聲音就變得特別小聲，一直戳手指，我關心你現在的感受是什麼？」。請問輔導老師使用哪一種諮商技術? (A)詢問 (B)面質 (C)立即性 (D)具體化

3.在諮商中運用立即性(immediacy)技術的時機和注意事項，下列何者正確？ (A)主要是針對語言訊息進行敏銳覺察和精確的專業判斷 (B)透過關注「此時此刻」的互動，幫助個案更真實地面對自己 (C)當個案出現明顯的情緒變化，或雙方互動氣氛變得緊張時不宜使用 (D)立即性的表達是面質的前置程序，新手諮商師不適合使用

4.專輔老師在面對因課業低成就而陷入深度沮喪的學生時，若運用現實治療學派對「整體行為」(total behavior)的觀點，老師會如何解釋？ (A)學生正在經歷自尊受威脅所引發的沮喪情緒，必須先處理非理性信念 (B)沮喪是學生大腦中神經傳導物質失衡的表現，應優先尋求醫療轉介 (C)沮喪是潛意識中對早年創傷經驗的壓抑，需要處理移情與防衛機轉 (D)學生是選擇了沮喪這個行為，諮商的目標是引導學生看到自己的控制權

5.小敏在晤談中告訴輔導老師：「好孩子就是要不斷力爭上游，如果學生時代不能贏過別人，就是一輩子的輸家。」老師發現這句話其實是小敏不假思索地全盤接受父母的價值觀，並將其作為自我規範的鐵律。這屬於完形學派中的哪一種接觸干擾機制 (resistance to contact)？ (A)內攝(introjection) (B)投射(projection) (C)回射(retroflection) (D)混淆/融合(confluence)

6.專輔老師在協助個案處理其內心根深蒂固的「應該」與「渴望」之間的衝突時，常運用「空椅技術」 (empty chair)。在完形理論中，代表那些嚴厲、教條、挑剔、不斷對自我提出要求的內在人格部分，被稱之為？ (A)導演(director) (B)觀察者(observer) (C)敗犬/劣勢者(underdog) (D)老大/優勝者(topdog)

7.關於完形治療學派中諮商師的角色與諮商觀點的敘述，下列何者正確？ (A)諮商師主要的任務是主動幫個案詮釋他們的身體語言，直接且清楚地告訴個案是如何受困於環境或習慣而遭受困擾 (B)諮商師重視「體驗」，認為親身體驗才能帶來改變；也強調個案的主觀觀點比實際發生的事更重要 (C)諮商師不輕易給予慰藉，而是提供適度的挫折與挑戰，鼓勵個案探究「為什麼」會發生痛苦的經驗 (D)主張夢是潛意識的縮影，反映了清醒時未表達的情緒或未解決的衝突，諮商師帶領個案解釋夢的符號，協助其拓展覺察

8.關於個人中心學派所強調的重要觀念，下列哪一項敘述是最正確的？ (A)相信人是值得信任的、有自我瞭解和自我指導的能力，因此諮商師必須賞識個案所做的任何行為 (B)諮商師不對個案的「人」進行價值評判，接納其所有真實的情感與體驗，但不等同於贊同其所有行為 (C)強調尊重當事人，不論個案說什麼，諮商師都要表現出高度認同，才有機會認清個案的真實樣貌 (D)諮商的目的在協助解決當事人的問題，幫助個案成為解決問題的專家

9.小美生長於單親家庭，因為長期背負家庭照顧責任，在晤談中向專輔老師哭訴：「我覺得自己好沒用，每天都為了一點家務事跟爸爸吵架，我是不是得了憂鬱症？」女性主義諮商師此時最可能採取的策略為何？ (A)使用 DSM-5 診斷量表，為小美進行精準的憂鬱症分類與診斷 (B)引導小美去看見她的情緒反映是長期缺乏社會支持與家務勞動不對等下的正常壓力反應，進行去病理化 (C)告訴小美這一切都是三從四德的社會規範影響女性的發展，建議她多練習正向思考 (D)建議小美不要花力氣去對抗男性或是傳統思想，而是聚焦探討童年時期與母親的依附創傷

10.純玫在晤談中自責地說：「我真的是死腦筋，只要跟別人意見不一樣，我就會抗辯到底，即使我肯認真付出，但同學還是不喜歡跟我同一組。」專輔老師回應：「我看到這份『堅持』在某些時候讓你有些困擾；但同時，這是不是也代表你是一個有原則、不盲從，且只要下定決心就會全力以赴的人呢？」此例中，專輔老師運用了哪一種諮商技術？ (A)重新建構 (B)同理心 (C)矛盾意向 (D)無條件積極關懷

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