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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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無年度 - 104國立臺北教育大學104教檢特殊教育學生評量與輔導模擬考(題目答案)#36424
> 試題詳解
20. 有關資優學生鑑定的敘述,下列何者正確?
(A)多元評量比單一評量更有效度
(B)使用標準參照測驗,以維持鑑定客觀性
(C)非語文測驗比較適合鑑定高社經地位家庭的學生
(D)家長與親友不應該推薦資優學生,以維持鑑定公平性
答案:
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統計:
A(592), B(94), C(8), D(8), E(0) #1045019
詳解 (共 1 筆)
簡濬捷
B1 · 2016/12/24
#1561300
(B)使用標準參照測驗,易忽略學生其他能...
(共 66 字,隱藏中)
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21. 甲、乙、丙三名學生參加一項語文科成就測驗,如果原始得分轉換之後,甲生是PR=80,乙生是T=70,丙生是z=1。依據常態分配推論,三名學生的成 績高低結果為何? (A)甲>乙>丙 (B)乙>丙>甲 (C)丙>乙>甲 (D)乙>甲>丙
#1045020
22. 一位學童說話有構音方面的問題,而且上課時常常要求老師重述剛剛說過的內容,該學童最有可能是下列哪一類特殊兒童? (A)自閉症 (B)聽覺障礙 (C)智能障礙 (D)注意力缺陷過動症
#1045021
23. 關於特殊兒童的評量,質性的發展性評量逐漸受到重視。有關該評量之目標,下列何者不適切? (A)評估生態環境 (B)評估發展能力 (C)分析認知結構 (D)確定功能運作的階段
#1045022
24. 有關檔案評量的敘述,下列何者不適切? (A)是以學生為中心的評量方式 (B)可以反應學生真實的學習過程 (C)教師和學生都需系統化蒐集多元的作品 (D)教師應定期為學生施測以建立學習檔案
#1045023
25. 依據我國現行特殊教育法規,對學生鑑定、安置及輔導如有爭議,家長可以向下列何者提出申訴? (A)學校 (B)主管機關 (C)家長團體 (D)中央政府
#1045024
26. 有關測驗結果的解釋,下列何者正確? (A)年級等值4.6,指該生應被安置於國小四年級開始的課程中 (B)百分等級16,指該生的分數高於同年齡常模樣本中的84% (C)標準分數85,指該生的分數高於同年齡常模樣本中的85% (D)年齡等值8-4,指該生的測驗表現相當於八歲四個月的學生
#1045025
27. 老師當著某普通生與自閉症學生的面前將手機放入手提袋內,然後請普通 生離開,又當著自閉症學生的面,再將手機從手提袋取出,放入外套口袋內。 這時,請自閉症學生預測普通生回來後,會在何處找手機。自閉症學生的回 答為外套,這是他的何種能力限制? (A)短期記憶力缺陷 (B)口語表達能力不佳 (C)因果認知能力缺損 (D)無法由他人立場思考
#1045026
28. 有關幼兒特殊教育評量和鑑定有不同的執行目的,下列敘述何者較為正確? (A)以標準化測驗決定兒童目前適合的教學內容 (B)鑑定是以課程為基礎決定兒童目前的技巧程度 (C)篩選是使用快速、容易執行的測驗檢測疑似障礙兒童 (D)診斷是使用單一評量工具檢測是否符合早期介入服務
#1045027
29. 有關多元化評量的敘述,下列何者較為正確? (A)動態評量適用於文化殊異資優學生及身心障礙學生 (B)凡是強調實際行為表現的評量方式都可稱為檔案評量 (C)生態評量強調長期蒐集學生的作品以評估各項能力進步情形 (D)課程本位評量是直接評量學生在學習環境中的各項行為表現
#1045028
30. 針對特殊教育學生實施評量時,下列何者較為正確? (A)常模參照測驗內容涵蓋較窄,效標參照測驗內容涵蓋較廣 (B)常模參照測驗分數的變異較小,效標參照測驗分數的變異較大 (C)常模參照測驗用於形成性和診斷性評量,效標參照測驗用於安置性和總 結性評量 (D)常模參照測驗是相對比較解釋個別學生分數,效標參照測驗是絕對比較 解釋個別學生分數
#1045029
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