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教甄◆輔導原理
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113年 - 113 金門縣國民小學教師聯合甄選試題:專任輔導專業科目#120876
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21、知後同意的主要目的為下列何者?
(A)確保治療師完全負責任
(B)確保當事人理解諮商輔導的風險和好處
(C)減少諮商過程中的時間浪費
(D)保護治療師不受法律起訴
答案:
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統計:
A(19), B(525), C(10), D(35), E(0) #3268896
詳解 (共 1 筆)
P
B1 · 2024/12/08
#6265864
知後同意權為告知當事人在諮商關係中的相關...
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2024/11/06
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未解鎖
知後同意(Informed Consen...
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22、根據法律要求,當輔導老師發現16歲以下的事當人可能是性侵害或兒童虐待的受害者時,應該如何處理? (A)立即通報 (B)與當事人的家人進行深入討論後再決定是否通報 (C)要求當事人提供更多證據後再通報 (D)僅在當事人的同意下才通報
#3268897
23、輔導實務中,當治療師無法繼續提供合適的治療時,應該採取哪些措施? (A)立刻中斷治療,以免浪費時間 (B)要求當事人自行尋找其他治療選項 (C)進行有效的轉介安排 (D)鼓勵結案
#3268898
24、佛洛依德將人格分為本我、自我與超我,何者遵循現實原則行事? (A)本我 (B)自我 (C)超我 (D)以上皆是
#3268899
25、根據存在主義治療,強調六大命題的探索,以下何者不包括在內? (A)自我覺察的能力 (B)適應定向與再教育 (C)自由和責任 (D)追尋意義
#3268900
26、根據焦點解決短期治療SFBT的觀點,以下何者錯誤? (A)相信小改變會發生大改變 (B)認為治療師為解決問題的專家 (C)更關注於現在和未來 (D)「有沒有什麼時候,問題沒有讓你感覺那麼糟?」此為例外問句的技術
#3268901
27、依附理論將依附關係分成安全依附與不安全依附類型,以下何者正確? (A)不安全依附中的焦慮類型在關係中可能呈現出過度的擔憂和焦慮、擔心被拋棄或被拒絕的樣貌 (B)不安全依附中的逃避類型呈現出不斷地確認自己被愛的價值,導致需要立即性的回覆訊息與黏密的關係 (C)照顧者的反應和回應缺乏一致性並不會對孩子的信任感與依附關係造成太大的影響 (D)當照顧者在情感上疏離或無法表達情感,使孩子難以建立情感連結,此為焦慮類型的成因和特徵
#3268902
28、當與兒童與青少年族群工作,以下何者正確? (A)了解和精熟兒童與青少年的發展階段、不同問題類型的介入處遇方法才是符合諮商倫理守則的重點 (B)過去的移民限制、童工、教育與虐童等議題已然被解決,現在的兒童與青少年族群相比過去存在較少的心理健康照護議題 (C)兒童與青少年工作以及與成年人工作的差異性不大 (D)因為兒童與青少年還小,不會有太多非語言訊息
#3268903
29、以下關於兒童與成年人在諮商輔導介入策略上,何者錯誤? (A)介入兒童時可能需要教育正確觀念 (B)介入兒童時可能需要更多的系統合作 (C)兒童相較成人在覺察情緒上更加容易 (D)對於兒童需留意用字遣詞是否符合他們的年紀
#3268904
30、關於人格的定義,以下何者錯誤? (A)人皆有之 (B)穩定可預測的 (C)決定自身生活實現的因素 (D)與文化無關
#3268905
31、下列哪種情況最可能反映出「合理化」這項防衛機轉? (A)一個人發生事故後,總覺得自己非常倒楣 (B)一個學生沒有準備好考試,指責老師的考試太難 (C)一個人遭朋友批評,認為自己很糟糕 (D)一個人在心情不好時透過運動來轉移注意力
#3268906
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