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教甄◆身心障礙組
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104年 - 104年桃園市國小教甄特教試卷(身障組)#25209
> 試題詳解
21.在普通班級上活動變化大的課程時,下列哪些障礙學生比 較容易出現學習上的困難?
(A)自閉症、聽覺障礙
(B)自閉症、情緒行為障礙
(C)自閉症、語言障礙
(D)智能障礙、聽覺障礙
答案:
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統計:
A(280), B(1577), C(7), D(25), E(0) #927552
詳解 (共 2 筆)
Wen-Hui Chen
B2 · 2017/04/11
#2092110
自閉症或一些情緒障礙的孩子比較不能夠接受...
(共 92 字,隱藏中)
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22
1
蒨上岸基隆(2024)_謝阿摩
B1 · 2017/03/17
#1671143
自閉症、情緒行為障礙--->結構化...
(共 24 字,隱藏中)
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相關試題
22.依據 DSM-5 的診斷準則及教育部對學習障礙鑑定結果註 記類別的最新建議,學習障礙的亞型包括哪些障礙? (A)閱讀障礙、書寫障礙 (B)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙 (C)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙、知覺動作障礙 (D)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙、非語文學習障礙
#927553
23.為因應新課綱的實施,身心障礙學生的課程計畫需經過校 內哪些會議審查? (A)IEP 會議、校務會議 (B)IEP 會議、特推會 (C)特推會、課發會 (D)特推會、校務會議 2
#927554
24.何者不是「學習障礙」兒童在魏氏智力測驗上表現的特 徵? (A)與正常對照組兒童相比,學習障礙兒童在智力測驗上 的得分略低 (B)數學學障兒童在處理速度指數明顯落後於一般兒童 (C)在工作記憶和處理速度指數上的得分顯著低於正常組 兒童的得分 (D)學習障礙兒童在操作量表上的得分高於語文量表
#927555
25.旋轉門鑑定模式強調在普通教育課程中運用充實活動,以 發展資優學生的思考能力、問題解決及創造力。請問 RDIM 模式允許將學校學生人數前百分之多少列入人才庫? (A)3-5% (B)5-10% (C)10-15% (D)15-20%
#927556
26.下列哪一種類型的孩子依規定並不需要施以智力測驗? (A)學習障礙 (B)學術性向資優 (C)智能障礙 (D)一般智能優異
#927557
27.為發展資優學生較高層次概念及思考技能,提高教材的深 度,此種概念是哪一種充實方式? (A)垂直充實 (B)水平充實 (C)加速充實 (D)目標充實 .
#927558
28.下列何者不是加速制(acceleration)課程的選擇? (A)能力分組 (B)跳級 (C)預修課程 (D)獨立研究
#927559
29.當普通班教師觀察到,小芬說話時會出現以「ㄒㄧㄤㄒㄧ ㄤ向榮」替代「欣欣向榮」,或以「芝麻」替代「姿勢」 的現象,小芬的語言問題屬於哪個類型? (A)語意問題 (B)詞彙尋取困難 (C)敘事困難 (D)聽知覺記憶問題
#927560
30.魏氏智力量表是根據下列哪一個理論編制而成的? (A)認知發展論 (B)二因論 (C)多因論 (D)階層論
#927561
31.下列有關「生態評量」的敘述,何者正確? (A)可提供學生潛能的評估 (B)主要是評量受評者的行為特徵 (C)評量重點為目前生活所需的行為功能 (D)教學與評量應獨立,以求客觀
#927562
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