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專技高考◆語言治療師◆兒童語言障礙學
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112年 - 112 專技高考_語言治療師:兒童語言障礙學#115956
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22 關於學習障礙學生內在能力差異的描述,下列何者最不適當?
(A)智力正常也很努力學習,但總是寫錯字
(B)語文能力很差,但組裝機器的能力卻很好
(C)國小、國中時的數學成績不錯,到了高中時學習微積分卻總是不及格
(D)自己看題目作答只能答對 50%,若有人報讀題目能提升至 90%
答案:
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統計:
A(5), B(9), C(509), D(23), E(0) #3136891
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/11/09
#7053766
1. 題目解析 本題目是針對學習障礙學...
(共 847 字,隱藏中)
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27 關於注意力缺陷過動症兒童的溝通表現,下列敘述何者正確?①與發展性語言障礙兒童的語言表現類似 ②推論及敘事能力不佳 ③構音能力正常 ④與閱讀障礙的共病率約為 10% (A)僅③④ (B)僅①②③ (C)僅①②④ (D)①②③④
#3136896
29 相較於接受性語言發展,唐氏症兒童在表達性語言發展上更具挑戰,其可能原因不包括下列何者? (A)學步後期缺乏社交互動行為 (B)反覆性中耳炎 (C)第一個語詞習得時程較晚 (D)口腔動作功能異常
#3136898
31 唐氏症兒童的那一項溝通表現與心智年齡配對兒童類似? (A)溝通功能多樣性,例如回答問題及抗議 (B)語法表達的複雜度 (C)詞彙語意深度 (D)在溝通時要求澄清訊息
#3136900
35 下列何者為早期溝通療育(early communication intervention, ECI)的中心焦點? (A)專業團隊介入 (B)降低障礙程度 (C)父母參與 (D)去除語言發展的阻礙
#3136904
36 創傷性腦傷(traumatic brain injury)孩童的統整能力,會受到下列何項優勢能力的影響而被高估? (A)社交溝通(social communication) (B)執行功能(executive function) (C)無損的詞彙(intact vocabulary) (D)詞彙提取功能(word retrieval)
#3136905
42 一名就讀幼兒園的 5 歲兒童,因被懷疑為語言發展遲緩兒而接受評量,語言治療師先以畢保德圖畫詞彙測驗(PPVT)進行評量,結果為 PR5,為了解該兒童的詞彙發展狀況,請問下列何者是語言治療師最佳的下一步驟? (A)以標準化的命名測驗評量表達性詞彙 (B)蒐集該兒童的口語樣本分析相異詞出現率 (C)以標準參照方式評量該兒童有理解困難的詞彙 (D)直接進行詞彙介入
#3136911
45 關於手勢的描述,下列那些適用於學步兒的語言介入?①治療師示範使用一手當盤子,一手當筷子,假裝吃食物 ②父母以手勢輔佐口語,例如討論長度時,用兩手距離之間呈現長和短的概念 ③兒童使用手勢表達尚未能以口語表達的某一概念時,父母不應回應兒童手勢,應持續鼓勵兒童使用口語 ④兒童單由手勢傳達的訊息與近側發展區概念符合,治療師可進一步將該訊息列為口語表達之目標 (A)僅①② (B)②③④ (C)①②④ (D)①③④
#3136914
48 針對 Fey(1986)所提出的三種語言介入方法(intervention approaches),下列敘述何者錯誤? (A)以治療師主導(clinician-directed)的介入方法為高度結構化、增強明確的訓練方式 (B)以兒童為中心(child-centered)的自然度高於治療師主導(clinician-directed)的介入方法 (C)混合法(hybrid approach)的自然度介於其他兩種方法之間,為最佳的實證介入方法 (D)以兒童為中心(child-centered)的介入方法著重於治療師回應兒童的溝通行為
#3136917
49 下列治療活動,何種最不適用於語言學習障礙(language learning disability, LLD)學童的閱讀理解能力介入? (A)於閱讀或聽取一段故事後,讓學童預測接下來可能發生的事件 (B)比較同一故事的不同結局版本,讓學童選擇較適合的結局並說明理由 (C)設定閱讀文本類型與完成閱讀所需的時間,讓學童練習獨立閱讀文本 (D)於文本中插入推論式提問,讓學童根據文本內容進行推論
#3136918
23 分析兒童語料中的語詞結構,下列那一個語詞的構詞方式異於其他? (A)放好 (B)奇怪 (C)打破 (D)跌倒
#3136892
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