22.吳老師在教導社會課的「理財與規劃」時，請學生分組推想：如果今天有 一筆錢，你會如何規劃？林老師運用下列原則進行引導：1.延緩批評；2. 量孕育質；3.自由滾思；4.改進與綜合。林老師所採用的是哪一種教學策 略？
(A)焦點討論(ORID)
(B)詰問法(Socratic dialogue)
(C)腦力激盪(brainstorming)
(D)六頂思考帽(Six Thinking Hats)

此思考法將思考過程分為六個不同的角度，每個角度代表一種特定的思考模式。透過這種方式，我們可以更全面、更深入地去思考一個問題，避免陷入單一的思考模式。如果要嘗試自己做練習的話，可以參考上面的圖片內容來做轉換觀點的挑戰。

不過要留意的部分是，運用六頂思考帽時，我們要去思考的是還沒（或即將）要發生的事情，舉例來說：

題目：最近有討論是否應該推動四天工作制，請用六頂思考帽進行分析。

• 白帽（事實與數據）：目前有哪些數據支持或反對四天工作制？有哪些成功案例？

• 紅帽（情感與直覺）：你對四天工作制的直觀感受是什麼？支持或反對的原因？

• 黑帽（風險與困難）：實施四天工作制可能帶來哪些挑戰或風險？

• 黃帽（正面與優勢）：四天工作制可能帶來哪些好處？對個人或社會有何影響？

• 綠帽（創意與可能性）：有什麼創新的方式可以解決四天工作制可能遇到的問題？

• 藍帽（總結與控制）：根據以上分析，你的結論是什麼？如何落實這項政策？

  此思考法將思考過程分為六個不同的角度，每個角度代表一種特定的思考模式。透過這種方式，我們可以更全面、更深入地去思考一個問題，避免陷入單一的思考模式。如果要嘗試自己做練習的話，可以參考上面的圖片內容來做轉換觀點的挑戰。

  • 節錄自https://learn4power.com/six_thinking_hats_quest/