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教甄◆國小普通科專業知能
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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育課程與教學(身障組)#68714
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23.下列哪一選項是學習「會指認錢幣 1 元、10 元、50 元」目標的先備能力? 甲、有一對一對應的概念 乙、會使用 100 元以內的錢幣買東西 丙、會兌換 5 元、10 元錢幣成 1 元硬幣 丁、知道買東西要付錢,但不了解幣值
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
答案:
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統計:
A(34), B(187), C(39), D(35), E(0) #1782481
詳解 (共 1 筆)
阿晴
B1 · 2026/05/13
#7370623
答案是 (B) 甲丁 題目重點 要學...
(共 324 字,隱藏中)
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24.王老師發現小華的社會認知能力較弱,以致經常與同學發生衝突,所以在下學期為小華 增加了社會技巧課程,並請原班導師在進行小組活動時,為小華安排同儕小老師,以協助 其與小組成員適當的溝通與互動。下列哪一選項是王老師採用的課程調整? 甲、學習內容 乙、學習歷程 丙、學習環境 丁、學習評量 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#1782482
25.張老師要教導身心障礙學生了解「杯子」的概念,下列哪一選項的教學策略較為適當? 甲、使用各種不同形狀、大小的杯子 乙、使用與杯子形狀、大小相異的物品 丙、使用與杯子形狀、大小相近的物品 丁、使用與杯子形狀、大小相近的圖片 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#1782483
26.小明是被鑑定為注意力缺陷過動症的學生,常常上課東張西望注意力不集中。下列哪一 選項是教師上課時較適合為小明做的調整措施? 甲、安排坐在靠窗位置 乙、黑板兩側佈置簡單 丙、多安排操作性活動 丁、採繁複多步驟教學 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#1782484
27.有關合作教學(co-teaching)的說明,下列哪一選項較為適當? 甲、分站教學(station teaching)是合作教學的模式之一 乙、數學課時,普通班教師與教師助理一起在同一班教導所有學生 丙、體育課時,普通班教師與特教教師一起在操場上教導同一班所有學生 丁、普通班教師與特教教師在教學前共同計畫一個統整單元,而後分別在不同的地點 執行教學 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#1782485
28.小華是一位迅吃的國小學生,老師只能聽懂約 60%小華的口語表達。為提高小華的溝通效 能,下列哪一項教學重點較為適合? (A)教導語詞 (B)教導降低語速 (C)訓練構音 (D)訓練聽覺能力
#1782486
29.教師為視覺障礙學生準備教材時,在不改變普通教育教材內容的情況下,把國字以點字 或聲音的方式呈現,是屬於下列哪一項課程調整策略? (A)重整 (B)簡化 (C)省略 (D)替代
#1782487
30.下列哪一選項有關教學評量調整的敘述較為正確? 甲、小英的注意力短暫,教師將題目字距或行距拉大 乙、小華有書寫障礙,教師將文字填空改為圈選方式 丙、小玉看不懂數學應用問題,教師為他延長作答時間 丁、小彬拿到考卷會衝動作答,教師提醒他要先看題目 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#1782488
1.有關教師製作教學檔案的目的,下列何者不適切? (A)搜集學校課程活動資料,掌握校本課程發展方向 (B)搜集重要的教學紀錄,了解自己專業成長的歷程 (C)透過檔案製作交流與分享,形塑優質的專業文化 (D)透過檔案建置的歷程,反思教學,提高教學效果
#1782489
2.在學校課程發展委員會的會議上,分別有三位教師對校本課程規劃提出不同意見。 甲師:面對全球化浪潮,我們應該加強英語教育。 乙師:德育是五育之首,我們應該加強品格教育。 丙師:本學區有越來越多的新住民移入,我們應該加強多元文化教育。 在考量學區人口結構特性後,決定採用丙師的意見,此現象反映何種課程意涵? (A)課程發展乃為價值選擇的過程 (B)學校課程決定應該採兼容並蓄 (C)課程發展會受到教科書的限制 (D)課程發展委員間理應堅持己見
#1782490
3.下列有關測驗(test)、測量(measurement)、評量(assessment)、評鑑(evaluation)的敘述,何者 最為正確? (A)測驗以客觀計分為主,評量以主觀計分為主 (B)測驗、測量、評量和評鑑都以數字來呈現其結果 (C)教育領域所用的標準化紙筆測驗大多屬於間接測量 (D)測驗是用在教育、心理領域,測量是用在自然科學領域
#1782491
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