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23.陳老師平時熱衷投入教師專業發展活動，常透過與校內教師同儕的專業對話，將個人的內隱教學知識轉化為教學活動設計，並應用於教學實務。從知識創新理論的觀點，最符合下列哪一種知識轉化的型態？
(A)社會化(socialization)
(B)外化(externalization)
(C)結合(combination)
(D)內化(internalization)
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統計： A(212), B(3337), C(841), D(1046), E(0) #3256472
統計： A(212), B(3337), C(841), D(1046), E(0) #3256472
詳解 (共 6 筆)
Min Ya
#6241558
(A)社會化意指人類學習、繼承各種社會規範、傳統、意識形態等周遭的社會文化元素，並逐漸適應於其中的過程
(B)外化是用來解構敘事的一個過程，這個過程將人和特定的問題區分開來，當案主將自己視為一種問題的時候，往往難以有效處理問題，藉由外化能夠讓案主和問題建立一個新的關係。
(D)內化是指個人將別人的或外在社會的觀念、態度、價值標準等慢慢轉化成自己的觀念、態度、價值標準，而終於變成自己內在的心理特質或人格特質的一部分。
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https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%85%A7%E5%8C%96&search=%E5%85%A7%E5%8C%96
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(,,•́ . •̀,,)
#6467837
| 名稱 | 轉換類型 | 說明 |
|---|---|---|
| (A) 社會化 Socialization | 默會知識 ➜ 默會知識 | 透過觀察、模仿、實習、共同經驗等，從一個人身上學到技巧或直覺知識，例如師徒制。 |
| (B) 外化 Externalization | 默會知識 ➜ 表徵知識 | 將內在經驗用語言、圖表或模型表達出來，使他人可理解與學習，例如撰寫教學手冊。 |
| (C) 結合 Combination | 表徵知識 ➜ 表徵知識 | 整合不同來源的資料與資訊，形成新的知識，例如製作報告或開發知識系統。 |
| (D) 內化 Internalization | 表徵知識 ➜ 默會知識 | 將閱讀、學習後的理論或資訊，透過實踐轉化為個人直覺或技能，例如實習、反覆練習。 |
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sj920327
#7375867
正確答案是 (B) 外化(externalization)。
1. 知識轉化的四種型態 (SECI模型) 知識創新理論（由學者野中郁次郎提出）將知識分為「內隱知識」（存在於個人腦海中、難以言喻的經驗與直覺）與「外顯知識」（可具體文字化、圖表化的客觀知識），其轉化過程包含四種型態：
- 外化 (Externalization)：內隱轉外顯。 將個人難以言喻的經驗與觀念，透過對話、比喻或寫作，轉化為具體的文字、圖表或設計。
- 社會化 (Socialization)：內隱轉內隱。 透過觀察、模仿或經驗分享，直接將內隱知識傳遞給他人（例如傳統的師徒制）。
- 結合 (Combination)：外顯轉外顯。 將不同的外顯知識（如多種文件、教材、手冊）進行彙整、分類與重新組織，產生新的外顯知識。
- 內化 (Internalization)：外顯轉內隱。 個人透過吸收外顯知識（如閱讀教案或SOP），在實作中將其轉變為自身的工作經驗與內隱實力。
2. 題幹解析 題目中明確指出，陳老師是透過專業對話，將「個人的內隱教學知識」轉化為「教學活動設計」。「教學活動設計（教案）」是一種可以被記錄、分享並具體呈現的外顯成果。這個將自身經驗與直覺（內隱）具體化、明晰化為教案（外顯）的過程，完全對應到知識創新理論中的**「外化」**型態。
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