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8.葛妮(M. Greene)出版《教師即陌生人》一書，開啟教師主動批判思考與不斷抉擇，追求創新教育的可能性。下列何者最不符合葛妮的觀點？
(A)教師應致力於提供學生可以自由抉擇的教育環境
(B)教師應關注每位學生，因為學生是獨特的生命個體
(C)教師應保持「歸鄉者」的心態，重新檢視教學中熟悉的行為模式
(D)教師應與學生保持一定程度的距離，以維持客觀無私的師生關係
(A)教師應致力於提供學生可以自由抉擇的教育環境
(B)教師應關注每位學生，因為學生是獨特的生命個體
(C)教師應保持「歸鄉者」的心態，重新檢視教學中熟悉的行為模式
(D)教師應與學生保持一定程度的距離，以維持客觀無私的師生關係
答案：登入後查看
統計： A(460), B(693), C(978), D(4153), E(0) #3256457
統計： A(460), B(693), C(978), D(4153), E(0) #3256457
詳解 (共 9 筆)
Ranko
#6392509
「教師即陌生人」的啟示如下：
（1）教師須重新審視自己的角色及境遇
（2）教師應關注學生是獨特的生命個體
（3）教師應透過哲思建立自我的教學立論
（4）教師須像「返鄉遊子」重新體悟教學
（5）教師可透過藝術開啟學生嶄新的生命視野
（6） 教師應哲思抉擇教學活動的價值規準
（7）教師應使師生雙方皆能提升自我意識。
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資料來源：當代教育研究季刊18 卷 1 期「教師即陌生人」隱喻對教師教學的啟示
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2026正式老師！(解自AI)
#6377036
「陌生人」是一種覺察與批判的視角，而不是冷漠疏離的態度。
(D) 主張保持距離、客觀無私——這種冷靜中立、抽離的態度，不符合葛妮強調關係、感知與人文關懷的教育觀。
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最喜歡金太妍的那位師培生
#7464607
Gemini
教師即陌生人
1. 打破「慣性意識」（Stock Responses）
概念：人們長期生活在熟悉的環境中，會習慣性地接受周遭的一切，形成「理所當然」的思維模式（葛林稱之為「麻木」或「沉睡」狀態）。
教師的角色：教師不能成為體制的機器，必須像一個剛到此地的「陌生人」一樣，對眼前習以為常的學校制度、教學內容、規範保持警覺與好奇。
2. 保持「批判性距離」（Critical Distance）
概念：陌生人因為不屬於這個環境，所以能用「外來者/局外人」的眼光看待事物，不會被內部的利益或習俗蒙蔽。
教師的角色：教師雖然身在學校體制內，但在心態上要保持適度距離，從外部視角審視教育現狀，檢視這些做法是否真的有利於學生的成長。
3. 喚醒「意識覺醒」與「意識清明」（Wide-awakeness）
概念：教育的本質不是讓學生服從標準答案，而是引導學生對自己的生活經驗產生覺知。
教師的角色：教師自己先成為「清醒的人」，才能進一步點燃學生，喚醒學生去質疑現狀、主動探究，並開創屬於自己的生命意義。
4. 實踐「存在主義」的自由與選擇責任
概念：存在主義強調「存在先於本質」，人是透過一次次的自由選擇來定義自己。
教師的角色：教師不替學生做決定，而是提供多元視角與對話空間，讓學生在看清各種可能後，勇敢做出選擇並承擔責任。
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