阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆學前特教組
>
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:學前特教科#139889
> 試題詳解
23. 老師將孩子的課程目標從「手部肌力增加」,改為「孩子能在吃飯時自己抓握湯匙」, 是以下哪種課程模式?
(A) 丹佛早療模式
(B) 作息本位模式
(C) 融合模式
(D) 瑞吉歐模式
答案:
登入後查看
統計:
A(4), B(38), C(8), D(2), E(0) #3895064
詳解 (共 1 筆)
醜貓魯斯佛
B1 · 2026/05/19
#7378115
這題考的是早期療育(Early Int...
(共 1323 字,隱藏中)
前往觀看
2
0
相關試題
24. 以 IFSP 核心教師為 3 歲幼兒安排訓練,最適當地點為何? (A) 家庭與日常生活情境 (B) 醫院 (C) 特教教室 (D) 測驗教室
#3895065
25. 依據我國《特殊教育法》,關於學前特殊教育幼兒之鑑定,應由下列哪一個單位負責核 定? (A) 幼兒園安置委員會 (B) 醫院兒童發展評估中心 (C) 特殊教育學生鑑定及就學輔導會(簡稱鑑輔會) (D) 社會局早療中心
#3895066
26. 偉微在活動中較少主動表達需求。點心時間時,思儒老師先將偉微喜歡的豆奶放在她看 得到的位置,但未立即遞給她,而是等待偉微以口語或手勢主動表達需求後,再提供協 助;請問,思儒老師主要採取下列何種策略? (A) 協助策略 (B) 中斷策略 (C) 違反期望策略 (D) 見而不及策略
#3895067
27. 在融合班中,一名幼兒經常僅模仿他人行為而缺乏理解。教師若依維高斯基觀點 (ZPD)進行教學,下列何者最適切? (A) 增加重複練習次數 (B) 提供適度提示並逐步撤除 (C) 提供超出能力的挑戰 (D) 改採完全自學方式
#3895068
28. 小杰平時能以完整句子和他人對話,也會主動談論自己感興趣的主題;但在與同儕互動 時,常只顧著表達自己的想法,不易理解他人的感受或調整談話內容;平時對特定交通 工具有高度興趣,會長時間反覆談論相關內容。依據上述情境,下列對小杰表現的解 釋,何者有誤? (A) 小杰雖能以完整句子與他人對話,表示其在人際互動與社會理解方面並無明顯困難 (B) 小杰在互動中只顧表達自己的想法,不易理解他人觀點,可能反映較強的自我中心 傾向 (C) 小杰長時間反覆談論特定交通工具,可能與刻板且侷限的興趣有關 (D) 小杰在人際互動上的困難,顯示其社交技巧可能有明顯缺陷
#3895069
29. 廷廷剛進入新的班級,因注意力不足相關表現,在學校接受特殊教育服務。為了協助廷 廷適應新的學習與生活環境,媽媽主動參與「個別化教育計畫」(Individualized Education Program,IEP)會議,並與教師討論廷廷目前的能力表現、家庭需求及後續支 持方式。依據上述情境,下列關於廷廷 IEP 內容之敘述,何者有誤? (A) 針對廷廷的轉銜輔導及服務內容,主要以入學適應及心理支持為規劃重點,其他支 你持事項通常不必特別列入 (B) 你 IEP 可以包含廷廷的學年與學期教育目標,以及達成學期教育目標之評量方式、日 期及標準 (C) 你 IEP 可以包含廷廷目前的能力現況、家庭狀況及需求評估 (D) 你 IEP 可以載明廷廷所需的特殊教育、相關服務及支持策略
#3895070
30. 有關「通用設計學習」或「全方位學習設計」(Universal Design for Learning,UDL)在學前教育情境的應用,下列敘述何者正確?甲、「全方位學習設計」可滿足特殊幼兒在學前教育情境的學習需求乙、「全方位學習設計」能滿足學前特教教師及普教教師課程設計丙、「全方位學習設計」能促進融合教育的推動及落實丁、「全方位學習設計」包含多層次教學與差異化教學的概念及作法(A) 乙丙 (B) 甲丙丁(C) 甲乙丁 (D) 甲乙丙丁
#3895071
31. 下列對「特殊幼兒課程」的陳述,何者正確?甲、「功能性課程」重視實用,教導幼兒有用的生活技能,讓幼兒在日常生活能獨立自主乙、「發展性課程」是依據學生各領域的發展順序來訂定教學項目和目標丙、「功能與發展課程」兼顧學生的起始能力和發展的順序丁、「自然課程」重視課程設計與教學要與學生的自然環境相結合(A) 甲乙 (B) 乙丙丁(C) 甲丙丁 (D) 甲乙丙丁
#3895072
32. 幼兒園應依身心障礙學生幼兒之教育需求,提供的支持服務包含下列哪些項目?甲、教育及運動輔具服務乙、學習及生活人力協助丙、適應體育服務丁、家庭支持服務戊、校園無障礙環境(A) 甲乙丙戊 (B) 甲丙丁戊(C) 乙丙丁戊 (D) 甲乙丙丁戊
#3895073
33. 下列有關「暫緩入學」的陳述,何者正確?甲、符合身心障礙證明、發展遲緩證明,或鑑輔會認定的適齡兒童乙、只適合入小學年齡的兒童丙、以兩年為原則丁、法定代理人或實際照顧者須準備「暫緩入學輔導計畫」,說明孩童能力現況、緩讀期間的教育目標、學前機構學習紀錄等戊、核定原則以法定代理人或實際照顧者的執行力及兒童實際的需求為依據(A) 乙丙丁戊 (B) 甲乙丙丁(C) 甲乙丁戊 (D) 甲乙丙丁戊
#3895074
相關試卷
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:學前特教科#139889
2026 年 · #139889
115年 - [無官方正解]115學年度新北國小暨幼兒園教甄-學前特教#139885
2026 年 · #139885
114年 - 114 連江縣國民中小學_暨學前新進教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業知能#129073
2025 年 · #129073
114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:幼兒園教育專業科目-加重學前特殊教育比重#127536
2025 年 · #127536
114年 - 114 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題:特教專業知能#127335
2025 年 · #127335
114年 - 114 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:學前特教#127104
2025 年 · #127104
113年 - 113 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業科目#120692
2024 年 · #120692
113年 - 113 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:學前特教科#119988
2024 年 · #119988
113年 - 113 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題:特教專業知能#119876
2024 年 · #119876
112年 - 112 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選題目試卷:幼兒園教育專業知能(加重學前特殊教育比重)#115842
2023 年 · #115842