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24. 下列何者為普及教育提出統整的教育計劃，並依據學 生年齡劃分階段，已具有當代學制的雛型？
(A)康米紐斯 (J. Comenius)
(B)洛克 (J. Locke)
(C)裴斯泰洛齊 (J. H. Pestalozzi)
(D)盧梭 (J.-J. Rousseau)
統計： A(362), B(36), C(167), D(31), E(0) #3927408
詳解 (共 5 筆)
Johann Amos Comenius（康米紐斯）被稱為「現代教育學之父」，其教育思想中最關鍵的貢獻是：
⭐ 1. 普及教育思想
- 主張「人人皆應受教育」
- 不分階級、性別
⭐ 2. 分階段教育制度（重點?）
他提出依年齡分期的學制構想：
- 母語學校（幼兒）
- 拉丁語學校（兒童）
- 文法學校（青少年）
- 大學（青年）
? 已具備「現代學制分段雛型」
⭐ 3. 系統化教育計畫
- 教材循序漸進
- 教學有系統與階段性
十七世紀捷克教育家康米紐斯（John Amos Comenius）在教育史上具有舉足輕重的地位，被譽為「近代教育學之父」。
為什麼 (A)康米紐斯 是正確的？ 康米紐斯在其巨著《大教學論》（Didactica Magna）中，提出了「泛智教育」（Pansophism）的主張，核心思想是「把一切知識教給一切人」。
為了實現這個普及教育的理想，他提出了世界教育史上第一個統整、銜接的單軌學制計劃。他依據兒童與青少年的年齡與身心發展階段，將人生前24年的教育劃分為四個階段（每階段6年）：
- 嬰兒期（0-6歲）：就讀母親學校（家庭教育），著重感官知覺的發展。
- 兒童期（6-12歲）：就讀國語學校（小學），著重想像力的培養，此階段應普及於所有階級的男女兒童。
- 少年期（12-18歲）：就讀拉丁學校（中學），著重理解力與意志力的訓練。
- 青年期（18-24歲）：就讀大學與旅行，著重智慧與學術研究。
這種階梯式的教育體制規劃，已經完全具備了現代「幼兒園－小學－中學－大學」學制的雛型。
其他錯誤選項解析
(B) 洛克 (J. Locke) 英國哲學家洛克提出「心靈白板說」與「紳士教育」。
他的教育計畫主要是針對英國貴族、紳士家庭的個別私人教育（偏向家庭私塾與導師制），而非面向大眾的普及教育學制。
(C) 裴斯泰洛齊 (J. H. Pestalozzi) 瑞士教育家裴斯泰洛齊被譽為「孤兒之父」與「平民教育之父」。
他將教育哲學付諸實踐，強調直觀教學（要素教育法），但他並未像康米紐斯那樣提出一個如此宏觀、嚴密且依年齡劃分的四級當代學制架構。
(D) 盧梭 (J.-J. Rousseau) 法國思想家盧梭在其名著《愛彌兒》中，雖然也依年齡將愛彌兒的生長分為四個時期並提出「自然主義教育」與「消極教育」，但那是針對「單一個體（愛彌兒）」的理想化自然教育，旨在遠離社會汙染，而非為國家社會設計普及性的學校學制計畫。