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教甄◆諮商輔導專業
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104年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟筆試試題 專門科目-輔導#23228
> 試題詳解
26. 2012 年美國全方位學校輔導方案將對學生提供輔導服務的方式區分為直接服務和間接服務兩類。請問下列 何項不屬於直接服務的範圍?
(A)諮商服務
(B)諮詢服務
(C)班級輔導課程
(D)個別學生規劃
答案:
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統計:
A(25), B(944), C(117), D(46), E(0) #871153
詳解 (共 1 筆)
Avon Chan
B1 · 2017/02/07
#1612811
直接服務:直接面對當事人,直接提供給當事...
(共 82 字,隱藏中)
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27. 「正念減壓療法」(Mindfulness-based stress reduction)是臺灣近年來相當受到重視的諮商/治療學派。 下列敘述何者不正確? (A)屬於後現代取向治療學派 (B)通常是以為期 8 到 10 週的團體形式進行 (C)治療技巧包括靜坐冥想、全身掃描和瑜珈 (D)強調以接納、不評斷的方式覺察當下的經驗
#871154
28. 輔導老師發現國二的小明有許多「認知扭曲」,總是認為自己沒有能力改變其他人對他的看法,情緒非常低 落。這是屬於下列哪一項治療學派的觀點? (A)Beck 認知治療 (B)Ellis 理情行為治療 (C)Lazarus 多元模式治療 (D)Meichenbaum 認知行為矯治 【輔導試題 共 4 頁,第 3 頁】
#871155
29. 和遭受家庭暴力受虐的學生晤談時,焦點解決短期治療(Solution-focused brief therapy)認為以下反應 並不合適? (A)這多年你忍辱負重地忍受爸爸這樣傷害你,你是怎麼做到的? (B)如果有一天你回到家裡,不再需要擔心會發生突然傷害你的事情了,那時,你會有什麼不同? (C)你注意到,那一次你父親喝酒時,是沒有動手打你的情況?那是怎麼發生? (D)在一到十分的量尺上,十分表示你覺得在家你是能夠保護得了自己,一分表示相反的情況,你目前在幾 分的位置?
#871156
30. 焦點解決短期治療的精神與技巧十分適用於親師諮詢,以下何者不是其應用的方式? (A)肯定父母的生氣中,透露著關心孩子、期許孩子變好的心 (B)引導教師思考,學生做錯事,正代表著他/她需要學些什麼 (C)讓家長、教師們交流其與孩子良好互動的有效方法與注意原則 (D)協助家長與教師能夠宣洩出目前的負向情緒
#871157
31. 關於個人如何區分與協調自我與他人的觀點,是以下何項的定義? (A)尋求認可導向 (B)自律 (C)角色取替能力 (D)社群合約導向
#871158
32. 「餓得話每日熬一鷹」有助於背誦八國聯軍的國家,此一方法沒有用到以下何項方法? (A)精緻化(elaboration) (B)聽覺聯繫(acoustic link) (C)心像聯繫(imagery link) (D)一般化(generalization)
#871159
33. 以下何者對敘事治療的描述並不正確? (A)敘事治療認為運用證書的儀式化,將使當事人更能產生正向的自我認同 (B)敘事治療同意於晤談時間之外寄給當事人證書,但不同意將晤談過程的摘要寄出 (C)若有當事人的重要他人一起來參與見證當事人改變的努力與喜悅,是一種賦能(empower)當事人的絕佳 方式 (D)由於後現代的觀點認為問題是藉由語言和社會互動而維持的,所以邀請「問題決定系統」的成員來慶祝 當事人成功,相當具有正向意義
#871160
34. 以下何者對保護性因子的說明正確? (A)在高壓力或創傷下,青少年之所以仍能維持良好適應,是由於其擁有的保護性因子能減低危險性因子的 作用所致 (B)教導衝突情境中的決策能力,並非是培養保護因子的方式 (C)師長對青少年示範理性思考,不是培養保護性因子的方式 (D)擁有危險性因子並無助於青少年的成長
#871161
35. 當個人以憤怒、冷漠、多言等方式,自絕於人群來保護自我界線,是屬於以下哪種家庭界線混淆後的損害? (A)在心牆與無界線間遊移 (B)無界線但有心牆 (C)無界線 (D)界線受損
#871162
36. 以下何種教學法最適合低能力者? (A)範例法(worked-out examples) (B)具體法(concrete methods) (C)單純發現法(pure discovery methods) (D)案例為主的學習(case-based learning)
#871163
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