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教甄◆資賦優異組
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108年 - 108 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(資優類)#76141
> 試題詳解
26. Davis 與 Rimm(1994)曾歸納研究成果指出,低成就資優生主要有三項心理及行為特質,下列何者不在其列?
(A)低落的自尊心
(B)學業成就動機低落
(C)獨立思考不從眾
(D)社會適應不良。
答案:
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統計:
A(27), B(18), C(459), D(25), E(0) #1996204
詳解 (共 1 筆)
林佑杰
B1 · 2019/05/22
#3366782
Davis與Rimm歸納過去學者的研究成...
(共 196 字,隱藏中)
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27. 關於創造力的「遊樂場理論模式」(The Amusement Park Theoretical model of creativity),下列敘述何者有 誤? (A)係由 John Baer 和 James C. Kaufman 所提出 (B)是第一個整合領域普及和領域特定創造力的理論模式 (C)主張個人表現出創造力必須具備「先決條件」(Initial Requirements) (D)目前理論初具,但尚欠缺實證性研究支持
#1996205
28. 根據實證研究文獻歸納發現,在女性資優的議題中,下列敘述何者有誤? (A)常見害怕成功、隱藏才能 (B)較易遭遇生涯發展兩難情境 (C)大腦神經科學實證其發展與 EQ 交互作用而產生抑制 (D)傳統社會文化的期待與刻板印象
#1996206
29. Sternberg 曾提出三項鑑定學前資優兒童的準則,下列何者為非? (A)七個月左右開始說話,並會使用較複雜精緻之語言表達 (B)十個月左右已可站立與行走 (C)兩歲半左右即可畫出可被辨識之圖畫 (D)四歲左右可流利地進行閱讀
#1996207
30. Subotnik 以發展觀探究不同階段資優表現須具備的個人特質,其中哪一項不是成人期才出現的重要特質? (A)渴望(hunger) (B)生涯指導或默會知識(career advice or tacit knowledge) (C)卓越社會技能(excellent social skills) (D)個人魅力(charisma)
#1996208
31. Calvin Taylor(1978)的多種才能圖騰柱提出六項重要的能力,其後又再擴增至九項,請問下列何者並非新增的 能力之一? (A)執行(implementing) (B)人倫關係(human relations) (C)辨識機會(discerning opportunities) (D)做決定(decision making)
#1996209
32. 由 Tomlinson 等人所提出的平行課程模式(Parallel Curriculum Model, PCM),下列敘述何者有誤? (A)其目的在於藉由四個「平行」的管道以提供資優生更具挑戰性的課程 (B)平行課程由四個互相關聯的課程所組成,分別是概念課程(The Conception Curriculum)、連結課程(The Connection Curriculum)、實務課程(The Practice Curriculum)與認同課程(The Identity Curriculum) (C)四種課程可單獨使用或合併使用,藉由創新或修改現有的課程與單元,每個平行課程提供獨特的方法來組織內 容、教學和學習 (D)當課程同步發展時,便能提供學習者更充實的學習經驗
#1996210
33. 資優班黃老師以能源教育為主題進行教學,依據認知分類模式,下列配對何者有誤? (A)理解︰說明水力發電的原理 (B)應用︰繪製再生能源的概念圖 (C)分析︰比較再生能源與非再生能源的差異 (D)創造︰提出校內水資源回收利用的積極作法
#1996211
34. 以下創造力及其教育相關的敘述,何者有誤? (A)想像是一種思考能力 (B)創意自我效能高的人,創造力也會提升 (C)培養領域特定的創造力是創造力教育最重要的目標 (D)創造力投資理論是由 Sternberg 和 Lubart(1995)所提出來的
#1996212
35. Amabile(1983)提出的創造力成分理論(the componential theory of creativity)中的三個主要成分,不包括 哪一項? (A)工作動機(task motivation) (B)創造力技能(creativity-relevant skills) (C)個人特長(individual talent) (D)領域技能(domain-relevant skills)
#1996213
36. 有關資優學生認知和情意特質及其可能的附帶問題,下列配對何者是正確的? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#1996214
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