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教甄◆資賦優異組
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108年 - 108 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(資優類)#76141
> 試題詳解
36. 有關資優學生認知和情意特質及其可能的附帶問題,下列配對何者是正確的?
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁
答案:
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統計:
A(69), B(205), C(164), D(363), E(0) #1996214
詳解 (共 2 筆)
台北市國小探花
B1 · 2019/05/19
#3360106
淺談資優生的學習需求
(共 13 字,隱藏中)
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楊婷雅
B2 · 2020/03/31
#3856559
參考書目: 《啟迪資優-如何開發孩子的潛...
(共 323 字,隱藏中)
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37. 哪一位學者曾對 1,500 位高智商兒童進行追蹤研究,打破天才(資優)都體弱多病的迷思? (A)阮汝里(J. Renzulli) (B)何林伍斯(L. S. Hollingworth) (C)推孟(L.Terman) (D)歐伯格(W. J. Walberg)
#1996215
38. 達波斯基(K. Dabrowski)的情緒發展理論是用來說明資優學生情緒發展重要的心理學理論,其內涵主要有哪兩個部 分? (A)心理動作敏感/反應(激動)與情緒水準 (B)過度敏感/反應(激動)與發展水準 (C)感官敏感/反應(激動)與發展水準 (D)過度敏感/反應(激動)與情緒水準
#1996216
39. 下列哪些資優學生的特質會造成他們更專注具吸引力的活動上,讓他們長時間投入於令人好奇的點子,並且更深入 探索課程的內容? 甲、高度敏感 乙、不尋常的記憶力 丙、完美主義 丁、過度激動 (A)甲乙丙丁 (B)甲丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁
#1996217
40. 自我管理計畫常會運用前提控制事件來影響行為,某資優班老師要求學生運用「把運動紀錄貼在書桌前,鼓勵和提 醒自己」的策略,來幫助自己建立良好的運動習慣。這是哪一種建立期望行為的前提事件控制策略? (A)安排可區辨的刺激來引發期望行為 (B)降低期望行為的反應難度 (C)消除不受歡迎行為的操作 (D)安排建立期望行為的操作
#1996218
41. 「擴散思考測驗」是常用來評量創造力的一種方法,可用來評量各種創造力層面。下列評量層面的順序,何者是正 確的? (A)流暢力、精密力、獨創力 (B)開放性、變通力、獨創力 (C)變通力、流暢力、獨創力 (D)流暢力、變通力、獨創力
#1996219
42. 下列哪些學生符合我國現行《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》所訂定的資賦優異學生鑑定標準? 甲、小史得到縣市舉辦之語文競賽第一名 乙、小田得到政府機關舉辦之國際性學科展覽活動銀牌 丙、小強個別智力測驗結果達百分等級 97 丁、李威得到學術研究機構舉辦之全國性資訊競賽第三名 (A)甲丙丁 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁
#1996220
43. 為了幫助資優學生在特定的數學活動中,思考所學及所練習的,某資優班老師提供了下列口頭提示,這是哪一種評 量方式的應用? ‧告訴我當你第一次解應用題時,你做了什麼。 ‧告訴我你是如何進行的。 ‧你為什麼決定這麼做? ‧那個時候你在想些什麼? ‧在解應用題時,你學到了什麼? ‧你在進行時遇到了什麼問題?你是如何解決這個問題的? ‧如果你再做一次這道題目,你會有什麼不同的做法? (A)檢核表 (B)大聲思考技術 (C)非正式量表 (D)自我評鑑
#1996221
44. 高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願,向學校申請縮短修業年限,下列哪些方 式須經報鑑輔會審議通過及主管機關核定後實施? 甲、全部學科(學習領域)同時加速 乙、部分學科(學習領域)跳級 丙、部分學科(學習領域)加速 丁、全部學科(學習領域)跳級 (A)乙丁 (B)丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙
#1996222
45. 諮商與輔導對於資優學生的整體發展是相當必要的,某資優班老師每週定期與學生共同討論下列不同的主題。這位 老師在進行怎樣的輔導?‧何謂資優 ‧如何與他人適當的互動 ‧如何看待他人的期望 ‧如何管理情緒 (A)治療性 (B)支持性 (C)預防性 (D)互動性
#1996223
46. 下列有關資優學生區分性教學的作法,何者較不適切? (A)在教師指導下,讓學生選擇學習方法和展現所學的方法 (B)提供學生選擇有關所學的機會 (C)建構需要批判思考的班級作業,但是允許不同的反應 (D)學生花費時間將已精熟的材料教導未精熟的同學
#1996224
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