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教保員◆幼兒教保活動設計
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107年 - 新北市107學年度契約進用教保員甄選試題/教保概論與教保活動設計#69960
> 試題詳解
27.承恩在積木區玩積木,對冠宇說:「你看!我做的飛行號,把它加滿油之後,就可以 飛到很遠的太空中。」請問此學習經驗符合語文領域,下列哪個學習指標?
(A)語-小-2-1-1 運用簡單的肢體動作進行扮演
(B)語-小-2-2-2 以口語建構想像的情境
(C)語-小-2-3-2 說出簡單的因果關係
(D)語-小-2-6-1 描述故事的主要角色
答案:
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統計:
A(118), B(3123), C(233), D(12), E(0) #1821302
詳解 (共 1 筆)
Yenchi Hsieh
B1 · 2018/06/25
#2875398
2-2 至 2-4 都是關於以口語表達的...
(共 128 字,隱藏中)
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28.小華是位堅持度很高的孩子,又特別喜歡到積木區。每次在積木區活動時若未能完 成作品的組合是絕對不願意停下來進行收拾的,也不願意參與後續的活動,有時甚 至會哭鬧不已。王老師採用下列哪個作法最合宜? (A)堅持收拾一次都不能讓步 (B)收拾活動前 10 分鐘就先預警 (C)平時多讚美小華作品的完美 (D)鼓勵小華選擇到其他學習區活動
#1821303
29.幼兒上呼吸道感染且有痰出現時,幼兒園教師需採用下列哪些保育措施? 甲、不要拍痰,以免咳嗽加劇 乙、協助拍痰並鼓勵咳出 丙、鼓勵多喝水 丁、限制水份的攝取 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#1821304
30.有關端午節主題教學的活動安排,請就團體、小組和個別活動等教學型態運用合宜 性的高低排序下列三種作法? 甲、教師唸讀與討論端午節繪本後,在全班幼兒前示範粽子的製作,完成後讓幼兒 品嚐 乙、教師唸讀與討論端午節繪本後,在全班幼兒前示範香包的製作,而後讓幼兒分 組製作不同造型的香包,完成後進行分享討論 丙、教師口說端午節故事後,將全班幼兒分成二組,一組先製作創意香包,另ㄧ組 則先玩學習區,之後二組交換,完成後進行分享討論 (A)甲>乙>丙 (B)乙>丙>甲 (C)甲>丙>乙 (D)丙>乙>甲
#1821305
31.下列哪一個學派的論點,導引出幼兒教育中「學習準備度」的概念? (A)認知學派 (B)成熟學派 (C)行為學派 (D)心理分析學派
#1821306
32.檔案評量是為了強調幼兒學習中的哪一種特性而進行的評量方式? (A)主題性 (B)互動性 (C)持續性 (D)合作性
#1821307
33.賽門(Selmen)以幼兒對兩難故事的看法來判定幼兒角色採納的能力及自我概念的發 展,並將其分為五階段,以下發展的順序何者為正確? 甲、自我中心期 乙、旁觀期 丙、主觀期 丁、自省期 戊、能了解自我知覺的限度 (A)甲→乙→丙→丁→戊 (B)甲→丙→丁→乙→戊 (C)甲→丁→乙→丙→戊 (D)甲→丁→丙→乙→戊
#1821308
34.下列哪些遊戲最適合訓練幼兒的平衡能力? 甲、金雞獨立-讓幼兒用慣用腳,單腳站在一個已畫好的圓圈內,看誰站得最久 乙、袋鼠跳-幼兒雙腳踩在布袋內,往前跳 丙、時光隧道-以紙箱、桌底下或鑽龍,排列各種形狀,讓幼兒從中爬過 丁、水中撈月-讓幼兒以湯匙從水中撈起一個乒乓球,走向標的物再走回來 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)甲丁 (D)丙丁
#1821309
35.有關學習區規劃理念的敘述,下列何者不正確? (A)幼兒透過操作中學習是符合杜威理念 (B)相信幼兒具主動建構知識的能力是符合皮亞傑理念 (C)重視學習環境的秩序感是符合蒙特梭利理念 (D)教具設計具有自我修正功能是符合福祿貝爾理念
#1821310
36.教師在評量幼兒行為表現時,所使用的工具與所測得幼兒行為表現的正確程度,稱 為該工具的哪一種性質? (A)信度 (B)實用性 (C)效度 (D)篩選程度
#1821311
37.小明帶自己的故事書到學校被小華不小心撕破了,旁邊的真真看見,對老師說:「故 事書被撕破了,它一定很痛!」老師對真真說:「真真好棒!知道故事書的感覺,所以 我們要好好愛護身邊的物品」,以上的對話最能呼應哪一個學習指標? (A)辨認自己常出現的複雜情緒 (B)覺察與辨識常接觸的人和擬人化物件的情緒 (C)知道自己在同一事件中產生多種情緒的原因 (D)以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
#1821312
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