27.某語言量表能有效區分語言障礙學生與一般學生在語言能力上的差異，最能支持下列哪一種效度？
(A)表面效度
(B)構念效度
(C)重測信度
(D)評分者信度

這題正確答案是 (B) 構念效度。

這題考驗的是測驗編製中非常核心的「信度與效度」概念。題目提到量表能「有效區分語言障礙學生與一般學生」，這種方法在心理測驗與教育統計上稱為對比團體法（contrasted groups method），它是用來建立並支持構念效度的一種經典方法。

以下為您詳細解析各選項，幫助您釐清觀念：

• (B) 構念效度（正確）： 「構念」指的是測驗想要評量的抽象特質或理論概念（例如這題的「語言能力」）。如果這個量表真的準確測到了「語言能力」，那麼根據理論，語言障礙學生的得分理應會顯著低於一般學生。當測驗的實徵結果能成功驗證這個理論假設，區分出這兩個團體時，我們就說這個測驗具有良好的「構念效度」。

• (A) 表面效度（錯誤）： 這指的是受測者或非專業人士「直觀上、第一眼看過去」覺得這個測驗像不像在測量該能力。它通常是最不具科學客觀性的一種效度，與測驗能否實際區分兩個團體的能力無直接關聯。

• (C) 重測信度（錯誤）： 請注意，(C) 和 (D) 都是「信度」（可靠性、一致性），而題目問的是「效度」（準確性、測到你想測的東西）。重測信度是指同一個學生在不同時間點做同一份測驗，分數會不會保持穩定一致。

• (D) 評分者信度（錯誤）： 這也是信度的一種，指的是不同的評分老師對同一位學生的表現進行評分時，給出的標準與結果是否一致。這完全不涉及測驗工具本身是否具備區分不同群體的能力。

? 解題小秘訣： 在特教或教甄的測驗評量考題中，只要看到關鍵字是「測驗能有效區分 A 團體與 B 團體」（例如：區分資優生與一般生、區分學習障礙與無學習障礙），這幾乎都是在指「對比團體法」，用以支持該測驗的構念效度。