27. 教師進行探究教學後發現學生理解分歧極大，部分學生能遷移應用，部分仍停留記憶層次。此時最適切的調整策略為何？ (A) 回到講述式教學統一進度 (B) 增加紙筆測驗強化練習 (C) 設計分層任務與鷹架支持 (D) 降低學習目標難度