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115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟試題_國小/國中:輔導知能#140338
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27. 沙遊治療於創造沙圖過程,潛意識流動過程被認為是相對簡單(流動較快)的型態為何?
(A)和諧型
(B)轉折型
(C)衝突型
(D)混亂型
答案:
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統計:
A(24), B(0), C(1), D(3), E(0) #3912903
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/06/02
#7391906
答案:A 和諧型。 沙遊治療中,沙...
(共 232 字,隱藏中)
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28. 創傷後成長(posttraumatic Growth)經驗的概念,下列何者描述錯誤?(A)更深度理解個人價值與目的(B)與復原力概念相同(C)相較同儕心理與情緒狀態的成熟度增加(D)對他人更慈悲與同理
#3912904
29. 有關接納與承諾治療(acceptance and commitment therapy, ACT)的概念,下列何者描述正確?(A)是一種以正念為基礎的治療法(B)主動積極來評斷當下的經驗(C)如同認知行為治療強調改變當事人的思考模式(D)目標在促使個體開始變得能夠覺察檢驗個人思緒
#3912905
30. 常常遲到屢勸不聽的學生被導師轉介進入輔導系統,認為是導師有問題。用De Shazer(1998)所界定的治療關係而論,比較像是那個角色?(A)消費者(B)旁觀者(C)觀光客(D)抱怨者
#3912906
31. Natalie Rogers(1993,2011)提出的表達性藝術治療,下列原則何者描述錯誤?(A)人皆有創造的能力(B)表達性藝術引導進入潛意識中可提升自我了解和覺察(C)用象徵性方式來表達無法言語化的情緒(D)創造後的對話帶來認知重建是核心概念
#3912907
32. 下列有關團體帶領技巧的描述,何者錯誤?(A)「在這兒停一下!我希望大家思考一下…」- 切斷(Cutting off)(B)「你好像在想什麼,要不要分享你的想法?」-引出(Drawing out)(C)「我們現在就開始。希望一開始能夠簡單地談談自己,可以說說你認為重要或想說的事情」- 催化(Facilitating)(D)「你剛剛提到的生氣,好像小美也有類似的經驗」-連結(Linking)
#3912908
33. 依據112年頒訂的《少年事件處理法》,下列描述何者錯誤?(A)參加不良組織行為屬於列管行為由少輔會協助介入管理(B)將「虞犯」一詞修正為「曝險少年」(C)經常逃學逃家者改為回歸學校或社政輔導(D)行政輔導先行,以司法為後盾
#3912909
34. 危機事故壓力減壓模式(Critical Incident Stress Debriefing, CISD),下列描述者何者正確?(A)減壓和化解壓力應在危機事件發生72小時後再進行為宜(B)評估對於倖存者與支援人員的影響(C)僅鑑別有關個人安危的問題立即性議題(D)專注當下危機事件不預測後續可能的發生的事件與反應
#3912910
35. 有關於兒童青少年偏差行為的診斷,下列何者描述較為不適宜?(A)國中八年級生長期主動挑釁攻擊他人診斷為反社會人格(B)十三歲之前開始經常逃學且有攻擊、暴力等行為被診斷為行為規範障礙症(C)行為規範障礙症常與過動注意力不集中共病(D)對立反抗症狀,早於行為規範障礙症的症狀表現
#3912911
36. 輔導老師若因為工作繁重造成身心壓力過大,此時可運用Neff提出的「自我疼惜」(self-compassion)的概念作自我照顧,請問自我疼惜的主要概念不包含以下哪一項?(A)善待自己 (B)承認痛苦是人類的共同經驗(C)為自己的錯誤承擔責任 (D)與痛苦並存
#3912912
37. 安全計畫(safety plan)是使用者(有自我傷害或自殺風險者)與協助者(協助評估與處遇自殺風險的專業人員)合作討論所制定的個人化危機應對指引,其中包含七大步驟,以下哪一項不包含在其中?(A)訂立不自殺契約 (B)辨識危機警訊(C)可以轉移注意力的人或地點 (D)找尋值得活下去的事
#3912913
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