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教甄◆視覺藝術
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112年 - 112 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題:視覺藝術科(含雙語視覺藝術類)#114317
> 試題詳解
27. 關於藝術家與其重要的代表作品,下列何者敘述有誤?
(A)畢卡索/亞維儂的姑娘
(B)秀拉/星期日午後的加特島
(C)杜象/噴泉
(D)馬諦斯/百老匯的爵士樂
答案:
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統計:
A(11), B(6), C(6), D(340), E(0) #3104400
詳解 (共 2 筆)
小獸
B2 · 2023/05/23
#5820675
(D)馬諦斯/百老匯的爵士樂 ...
(共 43 字,隱藏中)
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12
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lin020182
B1 · 2023/05/22
#5820272
蒙德里安-百老匯的爵士樂
1
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相關試題
28. 對藝術內容的看法,下列描述何者有誤? (A)「精神與觀念就是藝術的內容,經由作品的形式而具體化」/黑格爾。 (B)「凡畫山水,意在筆先。」/唐 王維。 (C)「作品的生命力是在表達形象的動力和張力」/安海姆。 (D)「作品是形而下的,必須直接從畫面或作品推知作者所欲表達的意向」/渥夫林。
#3104401
29. 有關審美教學,以下何者正確? (A)步驟是描述、分析、解釋、判斷,但兒童的思辨能力不足,最後一個步驟可以不用進行。 (B)除了描述、分析、解釋、判斷,還要能對內容、形式、情感、技術等,進行作品的思考與討論。 (C)這是教導兒童怎樣看作品的方法之一,但因為兒童對創作比較有興趣,接受度比較高,因此審美教學在有空的 時候進行即可。 (D)審美教學主要是為了提升學生創作時的創作思考。
#3104402
30. 有關設計思考(Design Thinking),下列何者為正確? (A)應用設計思考於教學時,需帶領學生思考以人的需要為核心,並以同理心及創意解決各種難題。 (B)設計思考是設計師應用在設計工作上的創作方法。 (C)設計思考是設計師為主體的方法,因此教學生設計課程時,能以學生為設計師的思維進行課程設計。 (D)通常應用在幫助學生解決創作上的問題。
#3104403
31. 有關雙語視覺藝術教育,下列何者為非? (A)雙語教育不應影響視覺藝術教育的品質。 (B)學童聽不懂的時候,應使用中文清楚說明。 (C)應使用課室英語讓兒童適應英語環境。 (D)應使用更多的英文教導專有名詞,讓兒童皆能學會。
#3104404
32. 有關跨領域美感教育卓越領航計畫,下列何者為非? (A)跨領域教學方法能提升學生的學科學習效能,提高學習成績。 (B)跨領域美感教育呼應 108 課綱的「素養導向」與「議題融入」之觀點。 (C)跨領域美感教育能活化各學科的教學,豐富學生的學習經驗。 (D)跨領域美感教育與藝術領域為核心,串聯跨科學習的理念。
#3104405
33. 關於課程設計的理念,下列敘述何者有誤? (A)泰勒(T.Tytle)指出有效的課程組織必須符合繼續性、順序性和統整性三個規準。 (B)奧立佛(Oliver)也認為課程組織應考慮銜接性,均衡性及繼續性三個程面。 (C)華韋克(D.Warwick)認為理念課程是其他課程活動的基石,使課程設計形成一邏輯的結構,使每一部分都有重心 和目的。 (D)艾斯納(W.Eisner)以為在教育上僅傳授知識不能算是完整的教育,應讓學生自己探索、推理思考,解決問題。
#3104406
35. 下列有關作品「圖與地」原理的敘述,下列何者正確? (A)被包圍的形、閉鎖的形成為「圖」,包圍者卻成為「地」。 (B)大面積者成為「圖」,小面積者成為「地」。 (C)密度高或有紋理描寫者易者成為「圖」,對稱性之形易成為「地」。 (D)愈單純之形易成為「圖」,有動感、旋轉感之形易成為「地」。
#3104408
36. 下列哪個選項最能描述我國當前藝術教育的核心重點? (A)重視媒材與技法的訓練。 (B)聚焦生活美感實用的創作。 (C)注重個性與發展的藝術活動。 (D)強調議題與跨學科,連結的跨域學習。
#3104409
37. 學科本位的藝術教育是指哪個選項? (A)VCAE (B)STEAM (C)SDGS (D)DBAE
#3104410
38. 視覺藝術的教學評量,從聚焦在完成的作品轉移到學習過程的學習歷程。哪個選項對這樣轉變的描述是最正確的? (A)評量學習結果 (B)評量就是教學 (C)為促進學習而進行的評量 (D)為打學習成績的評量
#3104411
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