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112年 - 112 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題:視覺藝術科(含雙語視覺藝術類)#114317
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31. 有關雙語視覺藝術教育,下列何者為非?
(A)雙語教育不應影響視覺藝術教育的品質。
(B)學童聽不懂的時候,應使用中文清楚說明。
(C)應使用課室英語讓兒童適應英語環境。
(D)應使用更多的英文教導專有名詞,讓兒童皆能學會。
答案:
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統計:
A(6), B(16), C(5), D(298), E(0) #3104404
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/11/12
#7078491
題目解析 本題主要涉及雙語視覺藝術教育的...
(共 782 字,隱藏中)
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32. 有關跨領域美感教育卓越領航計畫,下列何者為非? (A)跨領域教學方法能提升學生的學科學習效能,提高學習成績。 (B)跨領域美感教育呼應 108 課綱的「素養導向」與「議題融入」之觀點。 (C)跨領域美感教育能活化各學科的教學,豐富學生的學習經驗。 (D)跨領域美感教育與藝術領域為核心,串聯跨科學習的理念。
#3104405
33. 關於課程設計的理念,下列敘述何者有誤? (A)泰勒(T.Tytle)指出有效的課程組織必須符合繼續性、順序性和統整性三個規準。 (B)奧立佛(Oliver)也認為課程組織應考慮銜接性,均衡性及繼續性三個程面。 (C)華韋克(D.Warwick)認為理念課程是其他課程活動的基石,使課程設計形成一邏輯的結構,使每一部分都有重心 和目的。 (D)艾斯納(W.Eisner)以為在教育上僅傳授知識不能算是完整的教育,應讓學生自己探索、推理思考,解決問題。
#3104406
35. 下列有關作品「圖與地」原理的敘述,下列何者正確? (A)被包圍的形、閉鎖的形成為「圖」,包圍者卻成為「地」。 (B)大面積者成為「圖」,小面積者成為「地」。 (C)密度高或有紋理描寫者易者成為「圖」,對稱性之形易成為「地」。 (D)愈單純之形易成為「圖」,有動感、旋轉感之形易成為「地」。
#3104408
36. 下列哪個選項最能描述我國當前藝術教育的核心重點? (A)重視媒材與技法的訓練。 (B)聚焦生活美感實用的創作。 (C)注重個性與發展的藝術活動。 (D)強調議題與跨學科,連結的跨域學習。
#3104409
37. 學科本位的藝術教育是指哪個選項? (A)VCAE (B)STEAM (C)SDGS (D)DBAE
#3104410
38. 視覺藝術的教學評量,從聚焦在完成的作品轉移到學習過程的學習歷程。哪個選項對這樣轉變的描述是最正確的? (A)評量學習結果 (B)評量就是教學 (C)為促進學習而進行的評量 (D)為打學習成績的評量
#3104411
39. 關於藝術鑑賞教學的目的,哪個選項的說法比較合理? (A)增加藝術策展的知識 (B)豐富認識藝術的深度 (C)提高藝術史的理解 (D)敏銳化藝術構成要素的瞭解
#3104412
複選題40. 有關課程設計,下列何者正確? (A)教導學生色彩學理論,帶領學生練習配色,最後做出一件季節色彩為主題的作品,這類課程為歷程模式的課程 設計。 (B)引導學生收集資料,課堂進行美術史主題報告,並進行小組合作學習的討論,這類課程為目標模式的課程設計。 (C)學校本位課程為情境模式的課程設計。 (D)帶領學生進行教室布置,這類課程為情境模式的課程設計。
#3104413
41. 對於視覺藝術教育思潮之分析,下列何者的描述是正確的? (A)對應古典主義的思潮,席勒(Schiller)提倡重視理性與感性的調和。 (B)對應浪漫主義的思潮,佩斯達羅吉 (Pestalozzi)提倡道德宗教的情操教育論。 (C)對應自然主義的藝術傾向,赫爾德學派(Johann Herbert)提倡個性教育論的思想。 (D)對應後現代主義的思潮,包浩斯系統提倡構成主義的造形教育。
#3104414
42. 有關教學活動,下列何者為是? (A)曼陀羅著色畫可以幫助學生穩定身心。 (B)協和粉彩很流行,因此老師可以大量應用此方法帶領兒童教學。 (C)粉彩是自由表達的媒材,可以簡單說明用法之後,讓兒童自由展現創意。 (D)禪繞畫可以快速讓兒童畫得漂亮,教學方法又簡單,可以大量推廣。
#3104415
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