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臨床心理學總論(二)
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107年 - 107-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)#71137
> 試題詳解
29 有關阿德勒治療學派治療師協助個案重新定向(reorientation)的做法,下列敘述何者錯誤?
(A)給予個案鼓勵和支持
(B)協助個案改變並找出新的可能性
(C)教導個案體驗過去的行為
(D)要求個案做出有別以往的行為
答案:
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統計:
A(10), B(46), C(214), D(53), E(0) #1846464
詳解 (共 2 筆)
Movingheart
B1 · 2021/07/28
#4952470
出處:Corey, G. (2017)....
(共 805 字,隱藏中)
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2
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米蘇蘇
B2 · 2021/07/30
#4958992
中文:諮商與心理治療 第三版 P.129
(共 22 字,隱藏中)
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1
0
相關試題
30 Eells(2007)認為認知行為個案概念化(cognitive-behavioral case formulation)可分為那三個層 級(levels)? (A)情境、認知、行為 (B)情境、認知、情緒 (C)症狀、疾患、個案 (D)疾患、個案、信念
#1846465
31 有關以量化方式進行療效研究時的限制,下列敘述何者錯誤? (A)統計上的「顯著有效」是一種平均值的概念,並非每個人接受該療法都會有效 (B)所收集的資料容易有治療者的主觀偏誤 (C)研究的變項通常無法反映個體與問題的多面向 (D)治療過程中有許多變項無法被有效測量
#1846466
32 某研究將受試者分為 2 組,每組 30 人,並在治療前、治療後立即、治療後 3 個月、及治療後 6 個月進行評估,下列那一種分析方法最適當? (A)獨立樣本 t 檢定 (B)相依樣本 t 檢定 (C)二因子重覆量數變異數分析 (D)軌跡分析(trajectory analysis)
#1846467
33 有關理情行為治療(Rational Emotive Behavioral Therapy, REBT)的特色與臨床應用,下列敘述 何者正確? (A)強調合作式實徵主義(collaborative empiricism)的治療關係 (B)適用於個人、團體或家庭等的短期心理治療 (C) REBT 的情緒技術,目的以提供情緒宣洩為主 (D)採用蘇格拉底式對話(Socratic dialogue)修正認知
#1846468
34 個案為 6 歲 CATCH 22 染色體異常患者,常哭鬧堅持要求喜愛之事物,經評估後發現個案行為 彆拗,容易引發家長情緒反應而受到體罰,老師報告個案受到獎勵後配合度高。下列何種處遇方 式較不可能是行為治療取向會採取的方式? (A)同理家長,藉由實際互動情境教導其因應的原則 (B)增進家長對個案情緒的容忍度 (C)建議家長僅對於個案合宜反應給予增強,且要堅持原則才會有效 (D)鼓勵家長在家中建立明確制度,如:吃完飯才能玩玩具
#1846469
35 關於精神分析理論在團體治療上的應用,下列敘述何者錯誤? (A)團體的工作可能重新創造早期的生活經驗 (B)團體成員常競爭領導員的關注,類似早期的手足競爭 (C)反移情源自治療師內在未解決的衝突,無助於瞭解團體的動力運作 (D)成員可能在團體互動中重現社交情境,如同日常生活的縮影
#1846470
36 有關精神分析的實務描述,下列何者最為正確? (A)治療的效果完全取決於治療師的詮釋是否正確 (B)治療師若作了錯誤的詮釋,則會導致治療關係的惡化 (C)治療師的詮釋若帶有暗示,可能會阻礙治療的進展 (D)治療師使用標準結構化的臨床推論,比較容易做出正確的詮釋
#1846471
37 臺灣「臨床心理師倫理準則與行為規範」之基本準則中有關「人道與尊嚴」,不包括下列那一項 臨床心理師的行為陳述? (A)尊重每一個人的自由意志與人性尊嚴 (B)為身心脆弱而影響自主能力者採取保護措施 (C)對文化、族群、與個人的差異有敏感度,以避免偏見 (D)尊重臨床心理知識的權威,避免因人設事的主觀判斷
#1846472
38 有關保密的作法,下列敘述何者正確? (A)應該避免用手機跟個案討論敏感問題,因為這種方式有保密上的風險 (B)心理學家在上課或演講時,用假名就可以隱藏當事人的身分 (C)心理治療筆記是治療師個人的記錄,病人無權力要求接觸這份筆記 (D)某位研究生因為罹患心理疾患,心理師至系務會議上說明其遭遇,以保護她免於被退學
#1846473
39 如果要進行全國學童的心理狀態評估,下列何種情況不屬於倫理原則的考量? (A)能否根據學童所熟悉的語言來施測 (B)是否建立不同族群學童的信度與效度 (C)能否有適當能力的人來解釋量表結果 (D)能否蒐集到過去的相關研究證據
#1846474
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