3.「對他人常作敵意性歸因、負面解讀他人行為的人，其攻擊行為可能較高。」此一陳述主要符合下列何種對攻擊的理論？
(A)挫折－攻擊假說
(B)社會學習理論
(C)社會生物學理論
(D)社會訊息處理理論

這題一看到「敵意性歸因」、「負面解讀他人行為」，請立刻在大腦啟動「認知解碼濾鏡」！這句話講得非常直白，重點就在於一個人面對外在世界時，他的大腦是怎麼「處理與解讀這些人際訊息」的。

正確答案毫無懸念鎖定 (D) 社會訊息處理理論。

抓出大腦的「訊息處理器」

道奇（Kenneth Dodge）提出的「社會訊息處理理論（Social Information Processing Theory, SIP）」，是解釋兒童與青少年攻擊行為最經典的認知模型。

這個理論認為，人在人際互動中，大腦處理訊息就像電腦跑程式一樣，要經過好幾個步驟（輸入、編碼、解讀、尋找對策、決定行動、輸出）。而會產生攻擊行為的人，通常是大腦在「解讀訊息」這一關發生了系統故障：

敵意歸因偏誤（Hostile Attribution Bias）： 隔壁同學走路不小心撞到他，正常大腦會解讀為「喔，他不小心的」；但攻擊傾向高的人，大腦解讀器會自動卡死在負面解讀：「他絕對是故意的！他看我不爽、他在挑釁我！」

這種把別人的無意行為通通「負面解讀」成敵意攻擊的認知歷程，就是最標準的「社會訊息處理」失真。所以 (D) 是完美正解。

這三個選項也都是考卷上的常客，但它們的「攻擊發動機」完全長得不一樣：

(A) 挫折－攻擊假說（Frustration-Aggression Hypothesis）

• 攻擊發動機： 「路被堵住，不爽就揍人。」

• 通靈核心： 強調當個人的目標受到阻礙、產生「挫折感」時，這種負面情緒就會轉化為攻擊驅力。例如：小明想買玩具媽媽不肯（挫折），小明就開始在地上打滾、摔東西（攻擊）。題幹完全沒提到「目標受阻或挫折」，所以不選。

(B) 社會學習理論（Social Learning Theory）

• 攻擊發動機： 「我看我爸打人，我也跟著學。」

• 通靈核心： 班杜拉（Bandura）著名的波波玩偶實驗。強調攻擊是透過「觀察模仿」和「環境增強」學來的。題幹如果是說「因為從小看暴力電影，所以攻擊行為較高」，那才是社會學習理論的底盤。

(C) 社會生物學理論（Sociobiology Theory）

• 攻擊發動機： 「刻在基因裡的生存本能。」

• 通靈核心： 從演化論出發，認為攻擊行為是動物為了爭奪資源、保護領地、繁衍後代而內建在 DNA 裡的求生本能。這跟大腦怎麼解讀人際訊息完全無關。

大師通靈總結公式：

進考場看到攻擊理論的秒殺對照表：

• 講到 「解讀、歸因、誤會他人意圖、大腦判斷」 選擇 社會訊息處理理論。

• 講到 「目標受阻、需求沒被滿足、憤怒不爽」 選擇 挫折－攻擊假說。

• 講到 「模仿、看別人做、環境耳濡目染」 選擇 社會學習理論。

• 講到 「基因、演化、天性、動物本能」 選擇 社會生物學理論。