30. 對於急救這個主題而言，何者在行為目標的敘寫上有缺失？
(A)學生能說明休克的徵狀
(B)學生能學會急救的知識
(C)學生能在三分鐘內判斷患者燙傷的程度到第幾級
(D)學生能列舉五樣急救箱應具備的基本物品。

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統計： A(0), B(25), C(4), D(0), E(0) #3877867

詳解 (共 1 筆)

#7503160
在撰寫教學的「行為目標」（Behavioral Objectives）時，必須使用具體、可觀察、可測量的行為動詞。
(B) 的缺失：「學會」和「知識」屬於抽象、內部的心智歷程，無法直接觀察或測量。我們很難直接「看到」學生到底有沒有「學會」，因此是不適當的行為目標敘寫方式（通常應改為「能說出...」、「能寫出...」等）。
其他選項為什麼正確？
  • (A) 「說明」是可觀察與測量的具體行為。
  • (C) 「在三分鐘內判斷」有明確的時間限制（條件）與具體行為（判斷等級）。
  • (D) 「列舉五樣」有明確的數量（標準）與具體行為（列舉）。
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