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114年 - 114 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:音樂科#127090
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30. 歌唱教學中,欲提升歌唱者的音色明亮度與穿透力,應優先加強哪一項訓練?
(A)歌唱姿勢
(B)共鳴運用
(C)聲區擴展
(D)真假聲轉換
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A(11), B(212), C(11), D(0), E(0) #3439814
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/05/20
#6427376
正確答案是:(B) 共鳴運用解析:在歌唱...
(共 206 字,隱藏中)
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31. 學生在音樂課中分組創作歌曲,與小組成員共同討論完成作品,進行排練與演出,可增進哪一面向的社會情緒學 習(Social and Emotional Learning)能力? (A)自我覺察(Self-awareness) (B)社交參與(Social Participation) (C)表達技巧(Expressive Skills) (D)人際技巧(Relationship Skills)
#3439815
32. 教師欲透過形成性評量,確認學生吹奏直笛時是否正確運舌,最適合採用哪一種評量工具? (A)檢核表(Checklist) (B)評定量表(Rating Scale) (C)評分規準(Rubric) (D)軼事紀錄(Anecdotal Records)
#3439816
33. 強調「才能並非遺傳,而是後天的培養」,其教學法秉持早期的教育、優良的環境、靈活的指導法、反覆的練習及 優良的教師等五大信念,其教學法為? (A)奧福教學法 (B)鈴木教學法 (C)柯大宜教學法 (D)達克羅茲教學法
#3439817
34. 下列音樂教學活動中,何者 未使用 鷹架策略(Scaffolding)? (A)歌唱教學時,將樂曲拆分為多個小段落讓學生練習。 (B)直笛教學時,於樂譜上提示困難音指法,待學生熟練後逐步撤除。 (C)音樂創作教學中,給予學生自由完成樂曲創作,並鼓勵其發表作品。 (D)音樂律動活動中,隨著學生感受能力提升,漸進減少口語或肢體提示。
#3439818
35. 在設計節奏教學活動時,教師安排學生聆聽阿美族豐年祭的歌曲,再以身體律動模仿節奏型態並創作新的節奏段 落。這樣的課程安排最能落實下列哪一項課程目標? (A)幫助學生掌握民族音樂的風格特徵與文化背景。 (B)讓學生發展欣賞與批判不同音樂類型的能力。 (C)培養學生將音樂知識轉化為創作實踐的能力。 (D)引導學生分析樂曲中的節奏組織與音樂形式。
#3439819
36. 下列有關原住民高山族歌唱形式的敘述,何者 為誤 ? (A)排灣族歌唱形式包括單音唱法中的朗誦唱法。 (B)阿美族歌唱形式包括複音唱法中的頑固低音唱法。 (C)泰雅族歌唱形式包括和聲唱法中的泛音唱法。 (D)魯凱族歌唱形式包括異音唱法。
#3439820
37. 下列有關巴哈創意曲中主題的敘述,何者 為誤 ? (A)主題在同一聲部再現,稱為模仿(Imitation)。 (B)模仿在小節的位置,通常與主題相同。 (C)主題在同一聲部,移高或移低八度以外的度數再現,稱為模進(Sequence)。 (D)主題未結束後,模仿開始出現的情形,稱為緊急段(Stretto)。
#3439821
38. 下列譜例的四小節音樂是屬於何種結構? (A)平行構造的樂段。 (B)對比構造的樂段。 (C)複合樂段。 (D)樂句式樂段。
#3439822
39. 下列有關中古時期音樂的敘述,何者正確? (A)遊唱詩人在南方稱為 Trouveres,北方稱為 Troubadours。 (B)12 世紀法國北部是遊唱詩人的搖籃地。 (C)葛立果聖歌(Gregorian Chant)開始代表世俗音樂。 (D)愛情歌手(Minnesinger)的作品由自己演唱,最出色的歌手是瓦爾特(Walther von der Vogelweide)。
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40. 下列有關浪漫時期音樂的敘述,何者 為誤 ? (A)後期浪漫派音樂缺乏宗教傾向的共通特點。 (B)各國以其民族為基礎,興起國民音樂運動,稱為國民樂派。 (C)比才(Bizet)與穆索斯基(Moussorgsky)的寫實主義是對浪漫樂派採取反省的態度。 (D)俄國五人組指的是庫伊(Cui)、巴拉基雷夫(Balakirev)、包羅定(Borodin)、穆索斯基(Moussorgsky)和林姆斯基-高 沙可夫(Rimsky-Korsakov)。
#3439824
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