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110年 - 110 專技高考_職能治療師:小兒職能治療學#99963
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33.下列何者非代償性視知覺介入方式?
(A)進行視覺活動時戴上耳罩
(B)上課時常擦黑板
(C)使用有畫線的作業本
(D)進行找威力遊戲訓練
答案:
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統計:
A(69), B(123), C(10), D(1324), E(0) #2745183
詳解 (共 1 筆)
ʕ•ᴥ•ʔ
B1 · 2021/07/29
#4954333
(D)進行找威力遊戲訓練→屬於矯正性視知...
(共 27 字,隱藏中)
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34.一個孩童的視覺注意力很差,影響學業上的表現。職能治療師想調整環境中的感覺刺激,讓孩童在視覺任務 中能提高注意力,因此最好讓孩童: (A)在生動的背景音樂中進行活動來增加競爭性的感覺輸入 (B)在具有圖案的背景中進行活動來增加競爭性的視覺輸入 (C)在活動期間使用耳機以減少競爭性的感覺輸入 (D)使用昏暗的燈光來減少視覺輸入
#2745184
35.孩童有寫字易讀性的問題,寫字時字體容易變形,該接起來的筆劃沒有接起來,部件比例不正確,此為那一 種寫字能力不佳的典型問題? (A)排列整齊度(alignment) (B)空間(spacing) (C)大小(size) (D)字形(formation)
#2745185
36.一個7個月大的嬰兒,幾次拉至坐起(pull to sit)時頭部無法跟上身體軸線(head lag),這表示嬰兒的頭部 控制: (A)以典型的方式發展 (B)發展遲緩大約慢1個月 (C)明顯地發展遲緩慢數個月 (D)發展進度超前
#2745186
37.小美欲打開果醬罐,她左手握住罐子,右手轉開瓶蓋,她兩手分別使用那種抓握方式? (A)左手鈎狀抓握 (hook grasp),右手球狀抓握(spherical grasp) (B)左手強力抓握(power grasp),右手三指抓握(three-jaw chunk) (C)左手柱狀抓握 (cylindrical grasp),右手盤狀抓握 (disk grasp) (D)左手盤狀抓握(disk grasp),右手球狀抓握(spherical grasp)
#2745187
38.對於有運用失能(dyspraxia)的孩童,下列何者錯誤? (A)通常在3歲前父母親不易察覺有問題 (B)在學齡階段常會造成低自尊的問題 (C)在剪貼、著色等美勞活動上常有困難 (D)通常到了成人階段,障礙會消失
#2745188
39.下列有關孩童或青少年工具性日常生活活動以及社區參與之敘述,何者最不適當? (A)大部分學齡前(3~5歲)會被期待能參與家事,如整理自己的房間、飯後收拾洗碗、獨立搭乘大眾交通工 具 (B)孩童中期(6~11歲)會被期待能注意安全(如注意食物、火、陌生人)、預備碗筷、清潔餐桌、接電話 (C)青少年早期(12~15 歲)會被期待能整理家中的公共空間、照顧嬰幼兒、使用電話、電子郵件與同儕聯絡 (D)青少年晚期(16~21歲)會被期待能練習規劃金錢預算、知道如何使用滅火器、在社區中打工或當志工
#2745189
40.下列何者最不適合用來評量9歲孩童從事工具性日常生活活動情況? (A)兒童生活功能量表電腦化適性測驗(Pediatric Evaluation of Disability Inventory-Computer Adaptive Test) (B)動作與過程技巧量表(Assessment of Motor and Process Skills) (C)兒童功能獨立性量表(Functional Independence Measure-II for children) (D)兒童與青少年之參與及環境評量(Participation and Environment Measure for Children and Youth)
#2745190
41.小明為智能障礙孩童,穿衣服無法記得穿衣的步驟、無法區分衣服的左右與正反面,手功能不佳而無法扣上 衣服鈕扣,下列介入策略之敘述,何者最不合適? (A)可讓小明觀看穿衣示範影片,學習穿衣步驟 (B)可在衣服的正面、右側標記明顯記號,協助小明區分左右與正反面 (C)可加大衣服鈕扣,或修改為黏扣帶的衣服 (D)可先使小明背誦穿衣步驟,確認小明記得每個穿衣步驟後,再教導小明穿衣服
#2745191
42.4~4歲半的孩童最可能完成下列那些活動:①正確穿好襪子 ②拉上上衣後面的拉鍊 ③獨立把手洗乾淨 ④自己坐上馬桶,上完廁所後沖馬桶 ⑤獨立穿好衣服,不需監督 (A)①②③ (B)①③④ (C)①②⑤ (D)③④⑤
#2745192
43.下列有關日常生活活動評估的敘述,何者最不適當? (A)評量孩童的日常生活活動建議收集不同的資訊來源,包括訪談照顧者、觀察孩童等 (B)當孩童長大或可以溝通時,評量時可以詢問孩童那些日常生活活動對他們來說比較重要 (C)評量日常生活活動建議先確認孩童身體功能與構造的損傷,再檢視損傷會造成從事日常生活活動那些困難 (D)除了評量孩童執行的能力與表現外,尚需要考慮環境的因素,例如文化、家長教養態度等
#2745193
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