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109年 - 109-2 桃園大眾捷運股份有限公司新進人員招募甄試試題:英文#94228
> 試題詳解
33. How many hypotheses are mentioned in this passage?
(A) one
(B) two
(C) three
(D) four
答案:
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統計:
A(44), B(118), C(89), D(118), E(0) #2562329
詳解 (共 2 筆)
kikuchi
B2 · 2021/02/20
#4554248
樓上那個圖 有點可怕....-A few...
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YA
B1 · 2021/02/18
#4549451
However, several the...
(共 832 字,隱藏中)
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34. What does the word “malevolent” in the second paragraph most likely mean? (A) considerate (B) diligent (C) vicious (D) amiable
#2562330
35. What can be inferred from the passage? (A) Juvenile monk seals may imitate others because they think it’s fashionable. (B) None of the monk seals who had eels stuck in their nostril survived (C) Young monk seals cannot swim with their nostrils shut. (D) No more monk seals will be found with an eel up their nose because it is dangerous.
#2562331
1. MAKER 提倡之 DISCOVER 課程模式運用,下列敘述何者正確? 甲、 依據問題的結構、解題的方法、答案,將問題區分為不同的類型。 乙、 由於學生對問題類型的偏好可能影響學習,所以應避免讓學生自由 選擇問題與活動。 丙、 結合智力三元論、多元智能論、問題解決理論。 丁、 教學者應該依照問題 Type 的順序,逐項結構性的進行教學。 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)丙丁 (D)乙丁
#2562332
2. 關於平行課程模式之敘述,哪些是正確的? 甲、自我發展課程是讓學生可以了解核心知識、認識領域中的事實概念與原理。 乙、四組課程可以運用於個人、小組或整個班級中。 丙、四套課程應平行運用,不可偏廢。 丁、聯結課程可讓學生了解知識與概念間的關聯,強調跨領域、時間與文化的學習。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)甲丙
#2562333
3. 下列的教學活動設計,何者較不符合高層思考的概念? (A) 英文單字拼字大賽。 (B) 創新產品的評論與設計。 (C) 兩難議題辯論。 (D) 獨立研究作品評析。
#2562334
4. 資優班老師進行區分性教學,提供學生不同的文本及補充資料。試問這是主 要對下列哪一項進行區分性設計? (A) 過程 (B) 成果 (C) 內容 (D) 環境
#2562335
5. 下列針對介入反應(Response-to-Intervention, RTI)階層模式的說明,下 列哪些正確? 甲、 適用對象為雙重特殊學生而不包括資優生。 乙、 RTI 強調課程本位評量,可藉此找出學生學業領域的優弱勢。 丙、 經由介入與未介入服務的學習表現做評估參考,可降低獨尊智力測驗 的依賴性。 丁、 採取「先評估後支援」(Test and Treat)的作法。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁
#2562336
6. 游老師擔任資優班老師,當他指導學生進行獨立研究時,發現小穎對於決定 獨立研究主題,感到很困難並遲遲無法決定。若以獨立研究的理念與作法, 下列何者不恰當? (A) 安排多元的探索活動,讓學生從中激發與找到自己的興趣。 (B) 老師修改過去指導的研究主題後再提供給學生。 (C) 鼓勵學生從自己的興趣出發,從中找尋題目。 (D) 運用澄清法與決定的技巧,引導學生自我檢視以決定主題。
#2562337
7. 有關創意思考策略的描述,下列何者為正確? (A) 奔馳法重視思考的速度,強調對問題的敏銳度。 (B) 六頂思考帽要求每次都要從六個面向來思考問題才夠完整。 (C) 腦力激盪法強調對於每個想法的批判與分析。 (D) 曼陀羅法運用九宮格,將主題放在中央,然後聯想出八個相關的想 法。
#2562338
8. 對於十二年國教課綱對於資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要之敘述, 何者正確? 甲、內容涵蓋情意發展、領導才能、創造力與獨立研究四科目。 乙、對學習表現之條目可進行跨階段之選擇。 丙、資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要不適用於身心障礙學生。 丁、為避免重複學習,同一學習表現不可在不同的教育階段重複選用。 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)甲丁
#2562339
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