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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導)
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95年 - 臺北巿立教育大學幼兒發展組九十五學年度研究所碩士班入學考試試題#1205
> 試題詳解
34. 「將功贖罪」的做法屬於行為改變技術的何項技術?
(A) 正增強
(B)負增強
(C)剝奪
(D)處罰
答案:
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統計:
A(245), B(2481), C(101), D(182), E(0) #55368
詳解 (共 3 筆)
陳奕瑄
B1 · 2013/02/19
#550158
負增強:去除痛苦刺激(贖罪)
12
5
Patty Tsai
B2 · 2018/05/24
#2811902
【將功贖罪】例如:表現好就不用擦黑板。>...
(共 40 字,隱藏中)
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11
0
小喵
B3 · 2024/12/11
#6267902
負增強:取消或移除負增強物(不喜歡,即此題之
罪過
),來增強其表現所預期的行為(即此題之
功勞
)
懲罰:禁止喜歡或給予不喜歡
1
0
相關試題
35. 有關團體遊戲治療的描述何者正確? (A)由一個成人帶領的遊戲治療團體,兒童人數應低於八人。 (B)由二個成人帶領的遊戲治療團體,兒童人數應低於十人。 (C)兒童年齡差距不要超過六歲為最佳。 (D)兒童的問題愈歧異效果愈好。
#55369
36. 當孩子的不當行為目標是為了追求權力時,成人的處理以何者為佳? (A)當孩子有合宜行為時給予鼓勵 (B)不理會孩子的不當行為 (C)給予孩子選擇的機會 (D)不斷地鼓勵及肯定孩子
#55370
37. 當孩子的不當行為是為了引發成人的關心與注意時,成人的處理以何者為佳? (A)當孩子有合宜行為時給予鼓勵 (B)給予孩子選擇的機會 (C)不斷地原諒孩子,並且再給孩子機會。 (D)不當行為發生時,立即以公開而強烈的斥責指正孩子。
#55371
38. 以下那個學派最樂於應用研究資料? (A)精神分析學派 (B)個人中心學派 (C)行為學派 (D)理性情緒治療學派
#55372
複選題39. 關於患有ADHD的孩子,以下描述何者錯誤? (A)ADHD兒童患憂鬱症的比率高於一般兒童 (B)ADHD兒童男女比率約是2比1 (C)ADHD兒童多半會發展出反抗及對立的行為 (D)ADHD兒童多伴隨著學習問題
#55373
40. 兒童有過分聽從、時刻想引人注意、睡眠不安穩、被動及抑鬱的現象。可能是受到何種形態的虐待? (A)身體虐待 (B)性虐待 (C)情緒虐待 (D)疏忽
#55374
1.植基於預防重於治療的理念,目前學校有所謂的三級預防概念,請問一個缺課時數頻頻升高的危機邊緣學生,進入諮商處理程序,這是屬於 (A) 0 級安置 (B) 初級預防 (C) 次級預防 (D) 第三級預防
#55375
2.初級預防工作一再被強調的理由不包括以下何者? (A) 沒有任何疾病是靠治療就可以完全消滅的 (B) 專業人力不足以應付治療或復健之所需 (C) 雖然相較事發的危機處理,初級預防必須付出較高社會成本,但仍值得 (D) 不會消耗人類成本(如痛苦的情緒與行為疾患)
#55376
3.績效責任模式是評鑑一個重要的成分,而一個方案必須要讓大眾與支持它的人來評鑑 這種評鑑至少有三種目的,以下何者為非? (A) 讓大眾或支持者有決定與否的依據 (B) 針對方案的目標與活動,激起更大的支持度 (C) 方案執行人員將會瞭解到,有人監督會有更高從事服務的效率 (D) 作為獎懲考核的首要參考依據
#55377
4.當不服管教被轉介的學生憤怒的說:「又不是我的錯,是那老師故意找我麻煩,誰要跟他吵架」,以下何者不是焦點解決短期諮商的介入方法 (A) 以不逃避的原則,針對學生逃避責任的行為進行面質 (B) 反應學生也不想與老師衝突的目標 (C) 詢問學生如何表現,老師就比較沒有機會找他麻煩 (D) 詢問學生希望事情的結局為何
#55378
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