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教甄◆音樂專業
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109年 - 109 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試_專門類科知能:音樂科#85609
> 試題詳解
35.強調律動教學的「螺旋式」體系,即由「聽→動→感受→感覺→分析→讀→寫→即興→表演」的教學;試問是何種 教學法特點?
(A)達克羅茲教學法
(B)奧福教學法
(C)柯大宜教學法
(D)鈴木教學法
答案:
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統計:
A(551), B(123), C(32), D(22), E(0) #2307704
詳解 (共 1 筆)
梁蟬纓
B1 · 2020/05/20
#3978451
「達克羅士節奏教學法」是由瑞士的音樂家、...
(共 778 字,隱藏中)
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48. 下列敘述對於音樂教學法是錯誤? (A)Orff 教學法重視音樂元素的探索與體驗,對於五聲音階學習順序是 sol、mi、la、 re、do (B)Kodaly 教學法重視歌唱,說白節奏是兒童學習節奏適切的方式 (C)Dalcroze 教學法重視身體律動,透過身體律動來體驗音樂元素 (D)Gordon 教學法強調兒童的辨識學習(discrimination learning)與推衍學習(inference learning),兩者需要相輔相成
#2008411
43.瑞曼(Bennett Reimer)提出的「完整課程的模式」(a model of the total curriculum)中,主張一個完整的課程設 計應包含基本的七個層面,其中何者層面影響最廣,擴及其他六個層面? (A)期望層面(The expectational phase) (B)價值層面(The values phase) (C)操作層面(The operational phase) (D)經驗層面(The experienced phase)
#2368821
41.下列何者不是戈登(Edwin E. Gordon)在正式教學所包含的音樂學習理論? (A)和聲內容學習次序(Harmony Content Learning Sequence) (B)音樂技巧學習次序(Skill Learning Sequence) (C)音高內容學習次序(Tonal Content Learning Sequence) (D)節奏內容學習次序(Rhythm Content Learning Sequence)
#2368819
38.下列關於戈登(Edwin E. Gordon)對於音樂性向的敘述,何者錯誤? (A)音樂性向可由系統性的觀察測得 (B)每個孩子出生時即具有音樂潛能 (C)音樂性向的目的是為了讓教師依學生個別差異調整教學 (D)音樂環境在兒童九足歲後就無法影響其音樂性向
#2368816
34. 左側柯大宜(Kodály)手號(hand sign)的首調唱名為? (A) ti (B) li (C) fi (D) si
#2368812
19.有關兒童音樂概念發展順序,為下列何者? (A)音色-節奏-音高-速度 (B)力度-速度-節奏-和聲 (C)音高-速度-節奏-曲式 (D)力度-音高-節奏-音色
#2368797
45. 對於 Gordon 的音樂學習理論“whole-part-whole”在 music learning sequence activities 過 程中,下列何者敘述是錯誤? (A) 第一個 whole 是了解音高和節拍 (B) part 是新元素與技巧的學習 (C) part 主要在進行 inference 的教學 (D) 第二個 whole 是將 part 組合成完整的曲子
#2349660
20. 下列有關戈登(E. Gordon)的敘述,何者為誤? (A)同化型時期指出生至 2-4 歲階段 (B)二個音樂學習領域分為感知與分辨 (C)音樂技能學習理論次序包含分辨學習與推演學習 (D)音高唱名系統(Tonal Solfege Systems)是首調唱名系統
#2022306
12. C 小調曲調小音階的下行六音和七音,在柯大宜教學法系統中其音名應為下 列何者? (A)A, B (B)Aes, Bes (C)Ass, Bes (D)Aeis, Bis
#2022298
32. 有關教學法的來源敘述,何者為誤? (A)達克羅茲音樂教學法(Dalcroze Eurhythmics):十九世紀中葉到二十世紀 初的瑞士 (B)戈登音樂教學法(Gordon Approach):二十世紀 70 年代之後的美國 (C)柯大宜音樂教學法(Kodaly Method):二十世紀初到中葉的匈牙利 (D)鈴木音樂教學法(Suzuki Concept):二十世紀初到中葉的日本
#2377978
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