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研究所、轉學考(插大)◆教育概論
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106年 - [無官方正解]106 國立嘉義大學_教育行政與政策發展研究所碩士班招生考試試題:教育概論#145707
> 試題詳解
37.下列哪一種課程是「依據學生興趣與需要決定學習內容,重視學生心理發展順序以組織課程」?
(A)融合課程
(B)科目課程
(C)活動課程
(D)核心課程。
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38. Clark以「轉動水晶石來檢視它不同的平面」比喻哪一種統整課程? (A)單科課程(single subject) (B)多科課程(multidisciplinary curriculum) (C)跨科課程(interdisciplinary curriculum) (D)超學科課程(transdisciplinary curriculum)。
#4060770
39.艾斯納認為行為目標不適合於概括多數的教育期望,因此提出表意目標(expressive objectives),下列何者為表意目標? (A)調整電視螢幕使其清晰 (B)增進敬老尊賢的道德情操 (C)說出本課課文的各段大意 (D)探究「老人與海」的意義。
#4060771
40.「人文課程方案」(the humanities curriculum project)旨在幫助學生理解社會情境與人類社會行動所引發之社會價值與道德的爭議問題。這個課程往往被用於解釋哪一種課程設計? (A)慎思模式 (B)目標模式 (C)歷程模式 (D)情境模式。
#4060772
1. DSM-V相較於DSM-IV之變革,自閉症類的改變下列何者為非? (A)不再強調症狀須於三歲前出現 (B)亞斯伯格症(Asperger's disorder)不再是亞型的其中一種 (C)維持社交互動缺損、溝通缺損、侷限重複行為及興趣之三大特徵 (D)名稱由廣泛性發展障礙(Pervasive developmental disorder)改變為自閉症類群障礙(Autism spectrum disorder, ASD)
#4060773
2. 關於「融合教育」下列敘述何者正確? 甲、 目的是減少或取消特教服務;乙、需要計畫、支援及服務;丙、強調普通班師 與特教教師的合作;丁、目的只有讓特教生獲益 (A)甲乙丙丁 (B)乙丙 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙
#4060774
3. 根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」對情緒行為障礙的定義,可以歸納出情緒行為障礙的特徵,下列何者為非? (A)問題嚴重程度是長期且明顯的,且嚴重影響生活適應者 (B)主要問題是在行為或情緒表現顯著異常 (C)問題成因排除智力和感官因素,但與健康因素有直接相關 (D)服務對象包括兒童精神醫學所診斷的患者
#4060775
4. 「特許學校」(charter school)可成為特殊教育經營的型態之一,請問該經營型態較屬於我國剛通過的「實驗教育三法」中何者的規範範疇? (A)公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例 (B)學校型態實驗教育實施條例 (C)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例 (D)特許學校自治實驗實施條例
#4060776
5. 小華患有腦性麻痺,智力正常,他的行動須靠電動輪椅,自然語音不清晰,溝通對象常需要多次解讀和確認,左手僅有抓握能力,目前已安置於普通班一年級,資源班應該提供哪些服務? 甲、教材簡化;乙、請同學代抄筆記;丙、開設溝通訓練課程;丁、開設定向與行動課程 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙 (D)乙丙
#4060777
6. 下列關於聽覺障礙的敘述,何者錯誤? (A)導致兒童聽力問題的因素有:遺傳及基因、腦膜炎、中耳炎、噪音等 (B)聽力損失發生的年齡也是一個重要的影響因素 (C)依聽力損失發生的年齡區分,可分為「習語前失聰」與「習語後失聰」,而大部分的聾童是屬於習語前失聰 (D)我國的鑑定基準之一為,接受行為式純音聽力檢查後,只要其中一耳之五百赫、一千五百赫、二千赫聽閾平均值,六歲以下達二十分貝以上者;七歲以上達二十五分貝以上
#4060778
7. 一位閱讀障礙學生在視覺呈現的刺激迅速地命名的能力有缺陷,但音素覺知能力無缺損,因此會影響其閱讀上的: (A)正確性 (B)流暢性 (C)變通性 (D)獨創性
#4060779
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