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教甄◆國小體育科專業知能
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106年 - 高雄市106學年度市立國民小學教師聯合甄選-體育科#62840
> 試題詳解
37.在摩斯登(Mosston)教學光譜當中,教師藉由提問與線索來使學生發現「同 一個問題底下不同的可能解答」屬於哪一式?
(A)導引式
(B)集中發現式
(C)擴散式
(D)互惠式
答案:
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統計:
A(211), B(55), C(1884), D(7), E(0) #1620474
詳解 (共 2 筆)
摩加迪修斯
B1 · 2017/07/07
#2321286
學習者透過發散性思考與問題之解決,而產生...
(共 107 字,隱藏中)
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施明毅
B2 · 2019/05/08
#3334867
不同的可能解答=擴散式
(共 13 字,隱藏中)
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38.當以摩斯登(Mosston)的「命令式」教學法進行指導時,無法獲得何種效果? (A)安全維持的效果較好 (B)學生能立即產生教師預期的行為 (C)能激發學生的思考與反省 (D)教學進度掌控度高
#1620475
39.下列哪一句教師的提問屬於 Bloom 的認知學習「知識/記憶」層級? (A)足球比賽中最有利的射門動作是哪一種? (B)籃球是由誰發明的? (C)你知道為什麼鋁棒打球比木棒還要飛得遠? (D)羽球單打比賽中,當對手在網前防守時,比較理想的回擊球位置為何?
#1620476
40.學生在下列何種摩斯登(Mosston)教學模式之中獲得的決定權最多? (A)自測式 (B)互惠式 (C)聚斂式 (D)命令式
#1620477
41.在 Don Hellison 的「個人與社會責任模式」(TPSR)當中,責任層級最低的 表現為 (A)遷移出體育館 (B)參與及努力 (C)幫助他人和領導 (D)尊重他人的意見
#1620478
42.根據 Don Hellison 的「個人與社會責任模式」(TPSR),當教師可使用哪些策 略來促進學生「參與及努力」層級之行為的產生? (A)安排同儕互相指導 (B)以條件交換的方式來使學生進行其不感興趣的任務 (C)安排難易度合適的練習任務 (D)試著在不督促學生的狀況下讓學生自主練習
#1620479
43.「個人與社會責任模式」(TPSR) 的課程實施流程要素不包含 (A)關係時間 (B)運動欣賞 (C)小組會議 (D)反省時間
#1620480
44.下列何者是教師進行個人與社會責任模式(TPSR)之「意識對談」時,較可 能出現的引導語? (A)足球是世界上人口最多的運動,你們知道它迷人之處嗎? (B)在上一節的比賽中,我發現同學傳接球的失誤率偏高,所以我們今天可 以針對傳接球的動作來加強 (C)上一節在比賽的時候同學們發生一些言語衝突,希望大家這節可以多鼓 勵、少批評 (D)今天我們的戰術目標是學習傳切戰術
#1620481
45.蛙泳換氣時的「吸氣」時機為 (A)雙手雙腳伸直時 (B)雙手向斜下划水內收時 (C)踢腿時 (D)隨時皆可
#1620482
46.下列何者不是教育部在過去十年內所推行的體適能計畫? (A)大跑步計畫 (B)SH150 (C)體適能 333 (D)快活計畫
#1620483
47.根據 Jewett 提出之「動作分析模式」(movement analysis)理念,下列何者 不是該模式主要的教學行為? (A)隨時針對錯誤動作進行糾正 (B)引導學生思考動作背後的技能原理 (C)針對同一種動作安排不同的變化方式,讓學生有多元的體驗 (D)以拉邦(Laban)的動作要素來進行活動的變化 第 7 頁,共 7 頁。
#1620484
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