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心理障礙職能治療學
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101年 - 101-2 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#18557
> 試題詳解
38.下列何者並非大多數罹患創傷後壓力症候群(PTSD)的人,常見伴隨之精神疾患 (comorbidity)?
(A)情感性精神病
(B)藥物濫用
(C)人格違常
(D)焦慮性疾患
答案:
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統計:
A(18), B(54), C(132), D(14), E(0) #694345
詳解 (共 1 筆)
Wendy Lin
B1 · 2020/05/14
#3958475
原本在人格上即有缺陷,諸如人格疾患者,或...
(共 61 字,隱藏中)
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39.根據近期的文獻綜論,大約有多少比例精神分裂症病患在神經心理測驗的表現上,仍可維持在正 常範圍內? (A)3~5% (B)20~25% (C)60~75% (D)80~90%
#694346
40.患有躁鬱症的鄭先生被選為自家大樓的社區管理委員會主委,該大樓近期需要處理更換電梯等事務,但治療師擔心鄭先生最近出現躁期的跡象。請問根據世界衛生組織國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)的概念,治療師需要評估鄭先生執行以下那一項能力有困難? (A)公共經濟權利 (B)基本經濟交易 (C)兼職工作 (D)個人經濟資源
#694347
41.一位70多歲的個案,根據家屬描述,上個月開始有明顯記憶退化、偶爾意識不清、對時間和地點 定向感變差、情緒不穩定,甚至出現幻聽。請問他較可能會是罹患那種疾病? (A)精神分裂症 (B)智能障礙 (C)憂鬱症 (D)失智症
#694348
42.根據Allen的認知障礙理論,對於認知階層三的個案,設計團體活動時治療師應注意下列何項? (A)活動性質宜多促進言語表達 (B)以重複性高的活動為主 (C)以粗動作的指導為主 (D)促進成員共同合作的工作
#694349
43.治療師設計活動讓個案有榮譽感、有成就感、也有實現理想的機會,並以此為增強物。這類型的 增強物(reinforcers)是屬於Bandura所提出的那個層級? (A)原始增強物(initial reinforcers) (B)象徵性增強物(symbolic reinforcers) (C)社會契約(social contract) (D)自我滿足(personal satisfaction)
#694350
44.比較Toglia的多情境治療模式(multicontext treatment approach)與Allen的認知障礙理論,下列 敘述何者正確? (A)兩者都立基於認知發展階段理論 (B)兩者都採納了訊息處理模式來解釋認知的處理 (C)兩者都提到注意力廣度的期間 (D)兩者都強調後設認知能力的缺失,訓練重於代償
#694351
45.治療師常使用的「降落傘」類型遊戲,是那個參考架構的臨床活動設計? (A)感覺動作參考架構(sensorimotor) (B)心理動力參考架構(psychodynamic) (C)認知行為參考架構(cognitive behavior) (D)發展參考架構(development)
#694352
46.下列關於角色扮演(role playing)的敘述何者錯誤? (A)源自人類職能模式 (B)將生活中面對的問題,在治療情境中演出呈現 (C)經由他人的觀點與回饋可學習到對問題的洞察力(insight) (D)可提升面對問題的自信、降低焦慮
#694353
47.下列何者為「不恰當」的臨床會談情境安排? (A)在一個較輕鬆的氣氛中,沒有太多分心的刺激與中斷 (B)為了避免浪費時間,治療師可以先閱讀病歷,對於個案的相關資訊有一些了解 (C)為了建立治療關係,可以不稱呼個案的姓名,也不自稱治療師,像朋友或家人聊天般自在地會談 (D)在會談結束之前,治療師可以簡單摘要會談的重點
#694354
48.在學習會談技巧時,老師經常教導學生運用同理心,並以尊重個案的態度來進行,下列那一項較 不符合尊重的概念? (A)以無條件的接納 (B)表達願意協助 (C)開發個案的內在資源 (D)治療師幫個案決定治療計畫
#694355
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