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無年度 - 陳嘉陽教甄策略研究中心-第八、九章模擬試題#2696
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38.課程是學校系統的子系統,以系統方法發展課程計畫,預先設定了學習的目標,並據以決定課程內容、實施和評量方式,以期達到意圖的學習結果,請問這是以下哪個課程學派的觀點?
(A)實證主義取向的學者
(B)現象學取向的學者
(C)社會批判取向的學者
(D)後現代取向的學者。
答案:
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統計:
A(156), B(5), C(2), D(11), E(0) #116201
詳解 (共 1 筆)
Shih-ming Hsu
B1 · 2017/12/10
#2525655
胡塞爾所創,針對實證主義的原則依循,以理...
(共 298 字,隱藏中)
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45.課程是學校系統的子系統,以系統方法發展課程計畫,預先設定了學習的目標,並據以決定課程內容、實施和評量方式,以期達到意圖的學習結果,請問這是以下哪個課程學派的觀點?(A)實證主義取向的學者 (B)現象學取向的學者 (C)社會批判取向的學者 (D)後現代取向的學者。
#5661
29.課程是學校系統的子系統,以系統方法發展課程計畫,預先設定了學習的目標,並據以決定課程內容、實施和評量方式,以期達到意圖的學習結果,請問這是以下哪個課程學派的觀點? (A)實證主義取向的學者 (B)現象學取向的學者 (C)社會批判取向的學者 (D)後現代取向的學者。
#22846
39.Willis發現勞工階級學生在校內生活中所形成的價值觀,與學校文化所欲塑造的課程意義極不相同,請問這是一種:(A)潛在課程 (B)正式課程 (C)外顯課程 (D)空白課程。
#116202
40.請將下列課程組織形式依照科目之間從分化到統整的程度作一排序。分科課程 乙、相關課程 丙、廣域課程 丁、經驗課程 (A)丁丙乙甲 (B)甲乙丙丁 (C)甲丙乙丁 (D)丁甲乙丙。
#116203
41.在一所學校中,各科教師列出整個學期要教的主題,再將這些主題授課順序重組,使得性質相近的主題和內容可以在同一時段中學習,這是一種 (A)相關課程 (B)廣域課程 (C)經驗課程 (D)活動課程。
#116204
42.下列何者的敘述正確?(A)課程統整是一種動態的過程,分與合依據實際的需要而自然發展靈活變化,並不一定要依循固定不變的模式 (B)課程統整將學生整體的學習經驗切割得過度破碎而無意義(C)課程統整就是跨科統整 (D)統整課程的問題在於課程結構僵化無法適應社會變遷。
#116205
43.課程統整主題教學(Integrated Thematic Instruction;ITI)可能有助於發展某些特定的學習成就,但是下列何種學習成就並非它關注的焦點?(A) 問題解決能力 (B)自我導向學習 (C)機械性的概念記憶 (D)人際關係技能。
#116206
44.有關「核心課程」與「活動課程」的陳述,以下哪一陳述正確?(A)核心課程又稱為經驗課程 (B)核心課程可不受學科界限限制 (C)活動課程是所有學生共通的學習經驗 (D)活動課程係以教材內容之教學為主。
#116207
45.目前各縣市政府教育局的教育經費應依「教育經費編列與管理法」編列,該法第3條內容略為:「各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值之多少百分比?」 (A) 15.0% (B) 22.5% (C) 27.5% (D) 30.0%(E)23%
#116208
46.存在於學校中的各種班級規約、儀式制度、組織氣氛與次級文化等均會對學生產生影響,其屬於下列何種課程?(A)空白課程(B)非正式課程(C)潛在課程(D)運作課程
#116209
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