阿摩線上測驗
39. 教務處與輔導室在分析學生學習成就資料時，決定同時使用Z分數、T分數與PR值來整理全校定期評量結果。校長表示，這些標準化分 數不僅可作為教師了解學生相對表現的依據，也可作為行政端進行學習扶助、資優推薦與家長溝通的參考。下列何者敘述最適切？
(A)Z分數適合直接提供給家長閱讀，因為其數值為正整數，較容易理解學生在班級中的表現
(B)T分數可將Z分數轉換為平均數50、標準差10的量尺，較便於學校行政報表呈現與跨班比較
(C)PR值可直接視為學生實際答對題數的百分比，因此最適合用來判定學生是否達到課程精熟標準
(D)三者皆屬常模參照指標，因此只能用於教師個別教學診斷，不能作為學校行政決策或分群輔導的依據
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統計： A(13), B(233), C(39), D(41), E(0) #3914335
統計： A(13), B(233), C(39), D(41), E(0) #3914335
詳解 (共 7 筆)
wang
#7500504
(B) 正確：T分數的公式為 \(T = 50 + 10Z\)，其平均數為 50、標準差為 10。由於 T 分數去除了 Z 分數的負數與小數，均為正整數，非常適合學校行政報表的呈現、統計與跨班級的相對表現比較。
(A) 錯誤：Z 分數的平均數為 0、標準差為 1。這意味著有一半的學生分數會是「負數」或帶有小數（例如 -1.5 或 0.8），這對家長來說直覺上較難理解，容易造成誤解。
(C) 錯誤：PR 值（百分等級）代表的是學生在常模群體中所處的「相對位置」（例如 PR=85 表示贏過 85% 的人），而非實際答對題數的百分比。此外，要判定是否達到課程精熟標準，必須使用「標準參照（效標參照）」測驗，而非 PR 值這種常模參照指標。
(D) 錯誤：雖然三者皆屬常模參照指標，但它們非常適合作為學校行政決策（如：篩選學習扶助對象、資優生鑑定推薦）與分群輔導的依據，題幹中校長的話也已經點出這項行政用途。
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