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教甄◆特殊教育專業
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115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:國小特殊教育專業科目#140290
> 試題詳解
40.下列何者不屬於特殊教育教師「間接服務」?
(A)需求評估與處理
(B)入班觀察
(C)分組教學
(D)諮詢服務
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詳解 (共 1 筆)
醜貓魯斯佛
B1 · 2026/06/02
#7391198
這題的正確答案是 (C) 分組教學。 ...
(共 598 字,隱藏中)
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41.圖片兌換溝通系統(Picture Exchange Communication System, PECS)較適合哪一類聽障學生使用? (A)手語溝通流暢的學生 (B)口語溝通流暢的學生 (C)手語、口語溝通均不利的聽多障學生 (D)國語口手語不佳的學生
#3910802
42.曉馨發現溝通中斷時,能主動以不同方式修補對話。此乃特需領域溝通訓練的哪一種學習表現? (A)訊息表達 (B)合作參與 (C)訊息理解 (D)互動交流
#3910803
43.明倫是國小一年級的新生。老師發覺他和其他同學談話時,有時聽得很好,有時卻要講好幾次,因此建議家長到醫院檢查聽力。明倫的聽力圖如下。請根據上述描述與聽力圖回答以下問題。 明倫班上的座位圖如下,老師應該將他安置在哪一個位置?(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#3910804
44.有關對視覺障礙或視覺障礙學生的描述,下列何者是正確的? (A)學前視障兒童也能夠學定向與行動技能,包括手杖的使用 (B)點字對大多數的盲人而言,不是非常有用 (C)盲人有優異的音樂天賦 (D)如果低視力生太常使用他們的眼睛,他們的視力會退化
#3910805
45.下列何種能力是屬於功能性視力(functional vision)? (A)視野上半部缺損 (B)視力值.08 (C)一位學生在距眼睛 8 公分的地方可以用三倍放大鏡看到報紙的小字 (D)個案在色盲表上看不出其中圖案的數字
#3910806
46.根據特教法規之規定,下列哪一項不是達成個別化教育計畫或特殊教育方案所訂協助身心障礙學生的轉銜目標? (A)適應體育 (B)獨立生活 (C)升學或就業 (D)社會適應與參與
#3910807
47.對於重度障礙學生安排的三大學習環境有:普通班教室、學校中的非普通班教室與社區。考量其特性在上述學習環境 安排上應隨著學生的年齡而做明顯的改變,亦即在普通班的上課時間要隨著年齡增加而減少? (A)同意 (B)不同意 (C)無意見 (D)以上皆非
#3910808
48.在特殊教育領域中,專業團隊運作模式受重視的跨專業團隊模式(trans-disciplinary model)其特性敘述,下列哪一項 錯誤? (A)是一項間接服務 (B)會找一位與障礙學生熟悉的人員專門做評估與教學服務工作 (C)此模式特別對幼兒階段孩子有幫助 (D)又名醫療模式
#3910809
49.依最少限制材料(least restrictive materials)的原則,提供視障學生最少限制的材料,是下列哪一項? (A)放大課本 (B)點字課本 (C)有聲課本 (D)一般課本
#3910810
50.依特殊教育法規中的轉銜輔導及服務辦法之安排與服務,要有哪兩項特性? 甲、個別化 乙、整體性 丙、彈性 丁、持續性 戊、社區化 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)乙丁 (D)丁戊
#3910811
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