40.在邀請老人個案敘說生命歷史時，下列何者不是會使用的主要技術？
(A)生涯生命線
(B)階梯法
(C)魚骨圖
(D)生命篇章

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相關試題

1.關於Piaget在認知發展上的貢獻，下列何者錯誤？ (A)Piaget認為在青少年才會出現代數符號運作的抽象思考 (B)在感覺動作期的時候就已經出現保留概念的能力 (C)在具體運思期時已經能做因果關係的推理與論證 (D)提出「基模」的概念，認為其是認知的基本單位，用以認識與適應環境

2.關於面部表情的研究發現，下列敘述何者錯誤？ (A)面部情緒是非口語溝通的最佳管道 (B)「恐懼表情」可以提升感知；「嫌惡表情」則降低感知 (C)天生失明的嬰兒，難以表現出驚訝的表情 (D)「輕蔑」的表情具有跨文化普遍性

3.關於青少年期的性生理發展的敘述，下列何者錯誤？ (A)青春期(puberty)是指青少年初期生理成長的階段，包括身體和體重的成長，以及第一性徵(如卵巢或睪丸)的成熟和第二性徵(乳房或陰毛)的出現 (B)青春期的性成熟主要是內分泌腺(endocrine glands)分泌賀爾蒙而引起生理變化 (C)下視丘(hypothalamus)調控腦下垂體(pituitary gland)使生殖系統的睪丸或卵巢分泌激素 (D)當今青少年的生理發展比過去青少年要來得慢，可能是受到壓力等影響

4.阿德勒(Adler)認為，童年被溺愛者可能導致溺愛生活風格，對他人毫無社會感受。下列何種不屬於溺愛的類型？ (A)過度放縱 (B)過度享樂 (C)過度支配 (D)過度認同

5.一個想要戒菸的人，藉由Facebook等社交網站公告天下，若無法堅持，則可能面臨尷尬、他人批評等不愉快結果，這是採用下列何種策略？ (A)自我實施滿足(self-administered satiation)技術 (B)嫌惡刺激(aversive stimulation)技術 (C)自我增強(self-reinforcement)技術 (D)延宕滿足(delay of gratification)技術

6.Milgram在1974年的服從實驗對人們帶來很大的震撼，下列何者不能解釋實驗參與者服從的原因？ (A)順從於錯誤規範 (B)為自己的行為做辯護 (C)電擊強度每次大量增強 (D)喪失個人責任感

7.有關人類身體發展的基本原則，下列何者錯誤？ (A)由上而下 (B)由整體到特殊 (C)由中心到邊緣 (D)由多樣到一致

8.核心知識觀點 (core-knowledge perspective)主張人類生而具有某些領域的基本知識，又稱素樸理論(naïve theories)。關於年幼兒童對於生物(living things)的素樸理論，下列何者不符合研究發現？ (A)年幼兒童的理解遵循目的論的解釋(teleological explanation)，認定生物的存在，包括其身體部件和行動，都具有目的 (B)年幼兒童的理解根源於本質論(essentialism)，相信許多生物的種類身分取決於某種不可見且不可改變的本質 (C)許多四歲兒童對生物的素樸理論包含只有生物會生病且受傷後能痊癒(非生物則否)的信念 (D)許多四歲兒童的素樸理論涵蓋仿生機器動物(lifelike robots)，相信機器動物(如機器狗)會飲食和成長

9.一名國小學童為避免受罰，聽從父母命令，肢體管教年幼弟妹致傷。教師難以置信學童的暴力行為，不斷向學童表達對其行為的不認可。以柯柏格的道德發展理論理解此案例，下列何者錯誤？ (A)該名學童可能以家庭人際規範進行道德判斷 (B)該名學童可能處於道德成規前期 (C)該名教師可能處於以社會系統道德進行道德判斷 (D)該名教師可能處於道德循規期發展階段

10.小傑在百貨公司看到一顆很像蘋果的蠟燭，媽媽問他：「這東西看起來像什麼？」他說：「像蘋果。」再問他：「這東西實際上是什麼？」他答說：「是蠟燭！」下列何者最能反應他回答上述問題所需之認知能力？ (A)物體恆存(object permanence) (B)去集中化(decentration) (C)雙重表徵(dual representation) (D)可逆性思考(reversibility thinking)

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